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在“在空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,,圖1所示的是小明進行了如下實驗:將紅磷盛放在燃燒匙內,點燃后立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.

(1)觀察到的現(xiàn)象是
發(fā)黃光、放熱、產生大量的白煙
發(fā)黃光、放熱、產生大量的白煙
.待燃燒完畢并冷卻后,打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
1
5
1
5

(2)此時集氣瓶中剩余的氣體主要是
氮氣
氮氣
,該氣體
(填“易”或“難”)溶于水和化學性質
不活潑
不活潑
(填“活潑”或“不活潑”).
(3)圖1集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式為
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷.
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷.

(4)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是(要求答出一種)
紅磷量不足(或裝置氣密性不好、未冷卻到室溫就打開止水夾、紅磷中含有能燃燒生成其他氣體的雜質等)
紅磷量不足(或裝置氣密性不好、未冷卻到室溫就打開止水夾、紅磷中含有能燃燒生成其他氣體的雜質等)

(5)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:
不需酒精燈點燃紅磷,節(jié)約能源(或不需打開瓶塞點燃紅磷造成裝置漏氣,實驗誤差小)
不需酒精燈點燃紅磷,節(jié)約能源(或不需打開瓶塞點燃紅磷造成裝置漏氣,實驗誤差。
分析:(1)根據紅磷燃燒的現(xiàn)象和氧氣在空氣中的含量來回答;
(2)根據氮氣的性質來分析;
(3)根據反應物和生成物按照質量守恒定律書寫化學方程式;
(4)進入集氣瓶中的水不到五分之一,可從①紅磷不足量;②裝置的這氣密性不好③裝置未冷卻到室溫便打開止水夾來分析;
(5)從裝置上很容易看到用放大鏡聚焦太陽能,不用酒精燈.
解答:解:(1)紅磷會在空氣中燃燒,發(fā)黃光、放熱、產生大量的白煙,氧氣占空氣組成的
1
5
,所以水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
1
5
,故答案為:
1
5

(2)空氣中的氧氣消耗完畢后,剩余的主要為氮氣,氮氣穩(wěn)定,不溶于水,故答案為:氮氣;難;不活潑;
(3)磷與氧氣在點燃條件下反應生成五氧化二磷,該反應的文字表達式為:磷+氧氣→點燃五氧化二磷,故答案為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
(4)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的
1
5
,導致這一結果的原因可能是:紅磷量不足、裝置氣密性不好、未冷卻到室溫就打開止水夾、紅磷中含有能燃燒生成其他氣體的雜質,故答案為:紅磷量不足(或裝置氣密性不好、未冷卻到室溫就打開止水夾、紅磷中含有能燃燒生成其他氣體的雜質);
(5)不用酒精燈,改用放大鏡聚集太陽光,不需酒精燈點燃紅磷,節(jié)約能源(或不需打開瓶塞點燃紅磷造成裝置漏氣,實驗誤差。,故答案為:不需酒精燈點燃紅磷,節(jié)約能源(或不需打開瓶塞點燃紅磷造成裝置漏氣,實驗誤差小).
點評:本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項,難度稍大,只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項,才能正確解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

25、在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設計了如下實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水進入集氣瓶(實驗裝置如右圖所示).回答下列問題:
(1)乙生用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):
紅磷不足
瓶塞未塞緊,造成裝置漏氣

(2)丙生也設計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷.當木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?
不能;木炭燃燒生成的CO2與消耗的氧氣的體積相等,紅磷燃燒前后集氣瓶內的壓強不變

(3)丁同學由本實驗得到如下一些結論:①燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高②空氣含有氮氣,氧氣,二氧化碳和稀有氣體③氮氣難溶于水.其中錯誤的是:
①②
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設計了如下實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞進橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶(實驗裝置如圖所示)回答下列問題:
(1)實驗過程中,觀察到的主要現(xiàn)象是
紅磷燃燒時生成大量白煙
紅磷燃燒時生成大量白煙
、
進入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5
進入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5

(2)乙生用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小,其操作上的原因可能是(要求答出兩種)
紅磷不足會使氧氣有剩余
紅磷不足會使氧氣有剩余
、
裝置沒冷卻就打開止水夾
裝置沒冷卻就打開止水夾

(3)丙生也設計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷.當木炭停止然燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?
木炭和氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳為氣體,從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大
木炭和氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳為氣體,從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大

我們曾做過①木炭、②硫粉、③鐵絲、④鎂條等物質在足量的氧氣中完全燃燒的實驗.在氧氣中燃燒時火星四射的是
(用序號填空,下同);產生耀眼強光的是
,生成無色有刺激性氣味氣體的是
.上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學變化,判斷化學變化發(fā)生的根本依據是
產生了新物質
產生了新物質

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)在人群密集、相對封閉的大型超市和教室等地方的空氣中,二氧化碳的含量相對較高,而氧氣的含量相對較低.試設計實驗證明:超市空氣中氧氣的含量小于學校操場空氣中氧氣含量.
實驗步驟 現(xiàn)象 結論
(2)給你一段塑料管、玻璃片、集氣瓶,請你用簡單的方法,取出(1)題中大型超市和學校操場的氣體樣品.(以操場為例)
將集氣瓶內注滿水,蓋好玻璃片,走到操場上將水倒掉,在蓋好玻璃片,即取得一瓶操場上的氣體樣品
將集氣瓶內注滿水,蓋好玻璃片,走到操場上將水倒掉,在蓋好玻璃片,即取得一瓶操場上的氣體樣品

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某;瘜W興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體.針對這一現(xiàn)象,他們開展了如下實驗探究.請仔細閱讀并完成下列探究報告.
探究目的:探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的?
分析猜想:分析空氣中各種成分,尋找猜想依據.
干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是:氮氣
78
78
%,氧氣
21
21
%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質0.03%
已學知識:氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體.
查閱資料:稀有氣體化學性質穩(wěn)定,一般不與其它物質反應.
猜想1:可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體.
猜想2:可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體.
猜想3:可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體.
實驗一:鎂帶與氮氣的反應
(一)獲取氮氣
(1)把空氣除塵凈化,除去二氧化碳和水蒸氣,液化后再蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣.這種方法屬于
物理
物理
(選填“物理”或“化學”)方法.但在實驗室里空氣不易被液化.
(2)如圖是獲取氮氣的方法及裝置.用燃燒法除去空氣(已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質)中的氧氣從而得到較純凈的氮氣,燃燒匙內選用的物質最好是
C
C

A.木炭       B.蠟燭C.紅磷  D.鐵絲
(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛氮氣的集氣瓶中,瓶內壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實驗結論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2).
該反應的化學方程式是
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2

實驗二:將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內出現(xiàn)白色固體和黑色固體.生成的黑色固體物質的化學式是
C
C

實驗結論:鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮氣
氮氣
反應產生的.
反思與評價:通過上述的實驗及所學知識,你對燃燒的條件有什么新的認識?
物質的燃燒不一定有氧氣參與
物質的燃燒不一定有氧氣參與

拓展與遷移:
不能
不能
(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應,而且能夠和氮氣反應,所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論
鎂條不但能夠和氧氣反應,而且能夠和氮氣反應,所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,小涵設計了如下實驗方案:
在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶.(實驗裝置如圖1所示)回答下列問題:
(1)該反應的符號表達式是______.
(2)小涵用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):
①______;②______.
(3)小盈也設計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替紅磷.當木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?______
(4)若仍然用木炭代替紅磷,小盈的實驗方案應作何改進,才能保證實驗成功?(只需答出實驗方案中須改進的地方)______
(5)而小淳同學更是對實驗裝置進行了大膽的改造,設計了如下圖所示的裝置.請根圖2示實驗回答下列問題:
①閉合電源開關,可以觀察到白磷______
②裝置冷卻到室溫時,可觀察到U型管內左側液面______.
③通過這個實驗得出結論:______.
④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是:______、______.

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