13．用下列編號填空�、傺鯕狻、诙趸肌、垡旱、芟∮袣怏w　⑤二氧化硫
（1）能供給呼吸的是①；
（2）醫(yī)療上常用于治療咽喉炎的“冷凍劑”是③；
（3）用作溫室肥料的是②；
（4）可用作霓虹燈的是④
（5）能造成酸雨的是⑤．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見氣體的性質(zhì)與用途、組成等進行分析解答即可．

解答 解：（1）能供給呼吸的是氧氣；
（2）液氮在蒸發(fā)時能送吸收大量的熱，是醫(yī)療上常用于治療咽喉炎的“冷凍劑”；
（3）二氧化碳是光合作用的原料，可用作溫室肥料；
（4）稀有氣體造通電時能發(fā)出有色的光，可用作霓虹燈；
（5）過多的二氧化硫可造成酸雨．
故答案為：（1）①；（2）③；（3）②；（4）④；（5）⑤．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某同學發(fā)現(xiàn)某維生素C泡騰片遇水產(chǎn)生大量氣泡，對其產(chǎn)生興趣并進行了一系列研究．已知維生素C泡騰片的配料：維生素C 2%、乳糖、碳酸鹽等．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
如圖1，向試管中滴入幾滴水，1min后振蕩錐形瓶小試管中產(chǎn)生大量氣泡，澄清石灰水變渾濁，注射器活栓向外移動猜想成立，且無其它氣體生成
【生成氣體成分及原因】
猜想：氣泡中含有CO2，依據(jù)是二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．
猜想產(chǎn)生氣體的原因：該泡騰片中含有酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)．
進行實驗：將維生素C泡騰片溶解于一定量水，用pH試紙測量反應(yīng)后的溶液酸堿度為3，說明該維生素C泡騰片含有酸性物質(zhì)．
上述實驗中固態(tài)酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)時，水的作用是溶解固態(tài)酸性物質(zhì)形成酸溶液，使之與碳酸鹽反應(yīng)．因此，儲存該維生素C泡騰片應(yīng)注意密封、干燥．
【探究二氧化碳源】
猜想：該維生素C泡騰片含有質(zhì)量分數(shù)為20%的二氧化碳源（鈉鹽），有關(guān)資料記載二氧化碳可能是①NaHCO3②Na2CO3   ③NaHCO3和Na2CO3的混合物．

實驗：利用圖2裝置（夾持儀器略）進行探究，圖2中裝稀硫酸的儀器名稱是分液漏斗．主要實驗步驟有：①檢查裝置氣密性；②稱取4.20g泡騰片粉末裝入燒瓶中，松開彈簧夾K，通入一段時間空氣；③稱量裝置D為200.00g，夾上彈簧夾K，滴加稀硫酸；④松開彈簧夾K，再通入一段時間空氣；⑤稱量裝置D質(zhì)量為200.44g．反應(yīng)開始前通入空氣的目的是除去裝置中的空氣．步驟④的作用是將反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳完全排入吸收裝置D中．
數(shù)據(jù)處理：通過計算判斷出以上猜想①（填序號）成立．
反思交流：
（1）E裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳進入D裝置中對實驗造成干擾．
（2）有同學提出，將D裝置替換成與E相同的裝置更加合理，原因是氣體通過氫氧化鈉溶液時可能帶出水蒸氣．
（3）如果沒有C裝置，對該實驗有沒有影響有影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．牛奶中摻水量越多，牛奶密度越�。←愊胪ㄟ^測定密度來比較二種牛奶品質(zhì)的優(yōu)劣，她自制了一個可測液體密度的“浮標”，在竹筷子下面纏繞一些鐵絲，如圖所示．
（1）純牛奶是混合物（選填“純凈物”或“混合物”）
（2）分別將“浮標”浸入A和B兩牛奶中，靜止后筷子與液面相平的位置標記為A和B，如圖所示．比較標線A和B的上下位置，可知A、B牛奶的密度為ρA＜ρB，可知A、B牛奶品質(zhì)的優(yōu)劣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的名稱、俗名、化學式三者表示同一種物質(zhì)的是（　�。�
A．水、干冰、CO2B．氫氧化鈉、火堿、NaOH
C．碳酸鈉、燒堿、Na2CO3D．氧化鈣、熟石灰、CaO

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．能源、環(huán)境與人類生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣．
（2）甲、乙兩個城市全年雨水的月平均pH變化如圖1．下列說法正確的是CD（填字母）．
A．甲城市受酸雨的影響較嚴重              
B．pH小于6的降雨稱為酸雨
C．煤的大量燃燒是造成酸雨的主要原因之一
D．大力推廣使用脫硫煤可以減少酸雨的形成
（3）二氧化氮進入大氣后與雨水作用，可能形成硝酸型酸雨，硝酸的化學式為HNO3．氨氣進入大氣后與雨水作用，
（4）可能形成“堿雨”，“堿雨”中堿的化學式為NH3•H2O．
（5）“堿雨”中的堿和鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)生成一種可用作氮肥的 銨鹽，其化學式為NH4Cl．
（6）圖2是某反應(yīng)的微觀示意圖，通過該反應(yīng)可以將氨氣轉(zhuǎn)化．若D為空氣中體積分數(shù)最大的氣體，則生成C和D 的質(zhì)量比為27：14．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．空氣是一種重要的自然資源，空氣中的各種成分：①氧氣；②二氧化碳；③氮氣；④稀有氣體，可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中．請用這些物質(zhì)的序號填空：
其中③約占空氣體積的78%，是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料；人類維持生命不可缺少的氣體是①，燃料燃燒也離不開它；④雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，但是也有廣泛的用途，如制造電光源等；②是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)的俗稱與化學式不相符的是（　�。�
A．水銀  AgB．干冰 CO2C．燒堿  NaOHD．食鹽  NaCl

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．從圖實驗可得出鐵生銹與H2O、O2（填化學式）有關(guān)．鐵欄桿最常用的防銹措施是刷漆．其實鐵銹還可以“回爐”重新制成鐵，若將其用于工業(yè)煉鐵，其基本原理是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2（填化學方程式），該反應(yīng)不屬于（填“屬于”或“不屬于”）置換反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．2011年兩會期間，政協(xié)委員們領(lǐng)到了會議通知、日程表、便簽紙等東西都是采用“石頭紙”．全國“兩會”首次使用環(huán)保易降解的“石頭紙”，體現(xiàn)了低碳生活的理念．“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣，其外觀與普通紙相似．          
（1）關(guān)于石頭紙，同學們議論紛紛，下面三位同學有關(guān)石頭紙說法錯誤的是丙同學
甲同學：推廣使用“石頭紙”替代普通書薄紙，可以減少砍伐樹木
乙同學：推廣使用“石頭紙”替代塑料包裝紙，可以減少白色污染
丙同學：石頭紙含碳元素肯定是有機物．
（2）小剛和小強同學得到了石頭紙樣品，很有興趣去研究石頭紙．
他們兩人各想出一種辦法鑒別“石頭紙”與普通紙：
◇小剛：分別點燃這兩種紙，觀察到不易燃燒的是石頭紙；
◇小強：在紙上分別滴加稀鹽酸，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生的是“石頭紙”；
（3）小剛和小強很想測定石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小剛正納悶，小強同學突受啟發(fā)，對小剛說找到辦法了．兩人交流一下，了解到“石頭紙”主要原料為碳酸鈣，其他物質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應(yīng)，于是決定實驗：
他倆取石頭紙樣品10克放在燒杯里，實驗過程和測定的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)如圖所示：
他們兩人各想出一種辦法計算石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)：
小剛：根據(jù)“固體殘渣質(zhì)量為2.1克”，求得石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為79%；
小強：根據(jù)“反應(yīng)過程中減少的質(zhì)量”，也求得了石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，請你寫出小強的計算過程和結(jié)果．

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