化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．以下做法不合理的是（　　）
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，食醋的成分是醋酸，能與碳酸鹽、堿等物質(zhì)反應(yīng)，氫氧化鎂能中和胃中的鹽酸，甲醛有毒，不能用于食品保鮮，聚氯乙烯在空氣中灼燒有刺激性氣味，會污染環(huán)境．
解答：解：A、食醋的成分是醋酸，能與碳酸鈣和氫氧化鎂反應(yīng)生成易溶于水的物質(zhì)，從而將水垢除掉，故A做法合理；
B、氫氧化鎂是難溶的堿，能中和胃中過多的鹽酸，且對人體無害，故B做法合理；
C、甲醛有毒，不能用于食品保鮮，故C做法不合理；
D、聚氯乙烯在空氣中灼燒會有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，且能污染空氣，故D敘述合理；
故選C．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的用途和性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

13、化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．以下做法不合理的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

11、化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．以下做法不合理的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

11、化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．日常生活中有許多化學(xué)現(xiàn)象，我們的生活離不開化學(xué)，回答下列問題．
（1）詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中也蘊含著很多化學(xué)含義．詩句中的“絲”含有的物質(zhì)是
蛋白質(zhì)

（2）“蘋果花”近年來成了人們放在案頭、車內(nèi)的時尚飾品．它那兩片綠色厚潤的葉片和中心花朵會不停地歡快擺動．誰為“蘋果花”提供了源源不斷的動力呢？是硅太陽能電池．畫出硅原子結(jié)構(gòu)示意圖

（3）熱敷袋主要用于治療關(guān)節(jié)痛、軟組織損傷、胃寒等，熱敷袋中發(fā)熱劑主要是鐵粉、水、活性炭和食鹽．此熱敷袋使用時為什么會發(fā)熱呢？
鐵屑做負極，碳粉做正極，食鹽做電解質(zhì)溶液，再用木屑或者吸水紙之類防治漏液，一個簡單的原電池原理（金屬的吸氧腐蝕）就構(gòu)成了熱敷袋的原理．

（4）晉梅中學(xué)新校園建成，用到了大量的建筑材料有磚、鋼筋、水泥、生石灰、大理石、聚氯乙烯等．對上述一些建筑材料主要成分的分類不正確的是
B

A．碳酸鈣～鹽   B．鋼～單質(zhì)  C．生石灰～氧化物   D．聚氯乙烯～有機物
這段時間體育館正在裝修，在粉刷墻壁時用到的是石灰漿，為了讓墻壁快點干燥通常在室內(nèi)生個炭火盆，這是為什么呢？寫出化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．總結(jié)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一．根據(jù)以上反應(yīng)可以總結(jié)出堿有什么化學(xué)性質(zhì)：
堿能與酸性氧化物反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?甘肅）化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．以下做法不合理的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，同時又服務(wù)于生活．下列化學(xué)與生活的關(guān)系不正確的是（　�。�

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