4．根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息不正確的是（　　）
A．Y和Z化學(xué)性質(zhì)相同B．它們表示兩種元素
C．X表示的是原子，Y表示的是陽離子D．X與Z形成化合物的化學(xué)式為ZX

分析 A、根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
B、元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系分析判斷．
D、根據(jù)最外層電子數(shù)目與化合價的關(guān)系分析判斷．

解答 解：A、Y和Z的最外層電子數(shù)分別是8、3，最外層電子數(shù)不同，故它們的化學(xué)性質(zhì)不同，故選項說法錯誤．
B、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，三種粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)分別是7、13，表示兩種元素，故選項說法正確．
C、在X中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，屬于原子；在Y中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=13＞核外電子數(shù)=10，屬于陽離子，故選項說法正確．
D、X的最外層電子數(shù)為5，大于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得到3個電子，化合價為-3價；z的最外層電子數(shù)為3，小于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去3個電子，化合價為-3，X與Z形成化合物的化學(xué)式為ZX，故選項說法正確．
故選：A．

點評 本題難度不大，考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．已知A-F都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其中A和C是無色無味氣體，B是黑色粉末，D是紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已省略）
（1）反應(yīng)①的現(xiàn)象為：澄清石灰水變渾濁；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）寫出反應(yīng)②的實驗現(xiàn)象銅表面上出現(xiàn)銀白色固體，溶液由無色變藍(lán)色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．假冒偽劣食品嚴(yán)重影響健康．如不法商販用淀粉充當(dāng)奶粉（主要成分是蛋白質(zhì)，一定含碳、氫、氧、氮元素），或往很稀的牛奶中添加三聚氰胺（C3H6N6），導(dǎo)致食用此奶粉或牛奶的嬰幼兒生長發(fā)育受傷害．為此，今年我國出臺“史上最嚴(yán)”的食品安全法．
（1）“大頭娃娃”事件說明，淀粉和蛋白質(zhì)這兩種營養(yǎng)素對人體及其生命活動具有不同功能．它們各自的功能是：淀粉為人體提供能量；蛋白質(zhì)維持人體的生長發(fā)育和組織修復(fù)．
（2）從組成元素上判斷，三聚氰胺不是蛋白質(zhì)．因為三聚氰胺不含有氧元素．
（3）過去，一般通過檢測奶粉中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來推斷蛋白質(zhì)含量．其操作方法為：將奶粉樣品經(jīng)過特殊處理，使蛋白質(zhì)中的氮元素轉(zhuǎn)化為氨氣；再用鹽酸吸收氨氣，計算氨氣的質(zhì)量；再將氨氣的質(zhì)量乘以7.75，就得到蛋白質(zhì)的質(zhì)量．
①不法商販往牛奶中添加三聚氰胺的目的是提高含氮量．三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為66.7%．
②現(xiàn)有一奶粉樣品10.0g，經(jīng)處理得到氨氣（NH3）恰好與36.5mL 1.0%的鹽酸（1.0g/mL）反應(yīng)（化學(xué)方程式為NH3+HCl=NH4Cl）．請計算該奶粉中蛋白質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．將鐵粉加入到一定量的硝酸銀、硝酸銅及硝酸鋅的混合溶液中．待充分反應(yīng)后過濾，再在濾渣中加入稀鹽酸，沒有氣體產(chǎn)生，則在濾液中B
A．只有硝酸鋅和水         B．一定有硝酸鋅和硝酸亞鐵
C．一定沒有硝酸銀         D．如果沒有硝酸銅，則一定沒有硝酸銀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．經(jīng)分析知某物質(zhì)只含一種元素，則該物質(zhì)A
A．可能是混合物     B．一定是純凈物       C．可能是化合物      D．不可能是化合物，可能是單質(zhì)，可能是純凈物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．某粒子（原子或離子）的結(jié)構(gòu)示意圖為．請回答下列問題：
（1）若n=3，則m=13；
（2）若該粒子為電中性，則n=m-10；
（3）若m=12，則該粒子對應(yīng)的元素在化合物中的化合價為+2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．下列圖象能正確反映溶液酸堿度隨加入物質(zhì)質(zhì)量變化趨勢的是（　�。�

A、往稀硫酸中加入過量氫氧化鈉溶液
B、往水中加入稀硫酸
C、往氫氧化鈉溶液中 加入過量稀硫酸
D、向稀硫酸中加入過量氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)課堂上，同學(xué)們正在探究二氧化碳?xì)怏w與堿溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【探究活動1】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．澄清石灰水變渾濁的原因是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【探究活動2】小華同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗．她觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是瓶子變癟．她認(rèn)為此現(xiàn)象說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
【評價與交流】請你評價她的實驗結(jié)論并提出改進(jìn)建議不正確；二氧化碳?xì)怏w溶于水，也會造成瓶子變癟；應(yīng)用等質(zhì)量的水和氫氧化鈉溶液做對比試驗．
【探究活動3】為了證明同樣的問題進(jìn)行了另一個實驗：向小華實驗后的溶液中滴入稀鹽酸，觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．證明了二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)．
【反思與總結(jié)】由上述探究活動我們可以認(rèn)識到，在判斷一個反應(yīng)能夠發(fā)生時，如果不能通過實驗現(xiàn)象判斷時，則應(yīng)設(shè)計實驗，證明實驗后的物質(zhì)中有新物質(zhì)生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器①②的名稱是  ①試管②長頸漏斗．
（2）實驗室制備和收集氧氣應(yīng)選用的裝置是（填序號）BD或BE（合理即可），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，檢驗氧氣是否收集滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明已經(jīng)收集滿．

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