8．2016年6月9日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，我國(guó)民間有端午節(jié)掛艾草的習(xí)俗，艾草含豐富的黃酮素，黃酮素的化學(xué)式為C15H10O2，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．黃酮素由15個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成
B．黃酮素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15：10：2
C．黃酮素中碳元素的含量最高
D．黃酮素的相對(duì)分子質(zhì)量為222g

分析 A．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析；
B．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答；
C．根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比來(lái)分析；
D．根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的單位來(lái)分析．

解答 解：A．黃酮素由黃酮素分子構(gòu)成，而不是由原子直接構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
B．黃酮素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×10）：（16×2）≠15：10：2，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
C．黃酮素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×10）：（16×2）=90：5：16，因此黃酮素中碳元素的含量最高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
D．相對(duì)分子質(zhì)量的單位不是“g”而是“1”，通常省略，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．學(xué)習(xí)科學(xué)以后，我們對(duì)水有了更全面的認(rèn)識(shí)．關(guān)于“水”回答下列問(wèn)題：
（1）水是生命之源，人類(lèi)的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)水．水是常用溶劑，配制下列溶液時(shí)，以水為溶劑的是①③（填序號(hào)）．
①生理鹽水②醫(yī)用碘酒③硫酸銅溶液
（2）將少量①菜油、②醋、③蔗糖、④胡椒粉、⑤味精粉、⑥面粉 分別加入水中振蕩，其中④⑥形成懸濁液，①形成乳濁液．（填序號(hào)）
（3）如圖為電解水的裝置圖．寫(xiě)出所發(fā)生反應(yīng)的字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．由此實(shí)驗(yàn)得出，水是由氫、氧兩種元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．同學(xué)們，你玩過(guò)“化學(xué)撲克”牌嗎？
“化學(xué)撲克”牌的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，即可出牌；若多個(gè)玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行．按此規(guī)則，出完牌的為贏家．
接下來(lái)就讓它帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)化學(xué)知識(shí)的海洋：
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪．圖甲是已出的一張牌，ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌．

（1）甲圖牌中的物質(zhì)屬于氧化物（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（2）接下來(lái)出牌的玩家是C （填標(biāo)號(hào)），該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（3）本局二、三位玩家的出牌順序?yàn)锳、B （填字母，下同），．
（4）已知金屬活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以將活動(dòng)性弱的金屬置換出：鐵大于銅（生成物質(zhì)鐵為+2價(jià)），反應(yīng)同式：AB+C═CB+A，根據(jù)信息寫(xiě)出最后兩位玩家手中牌的物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)方程式H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．亞硫酸鹽的一些性質(zhì)和碳酸鹽的性質(zhì)類(lèi)似，如：Na2SO3（亞硫酸鈉）溶液呈堿性，BaSO3（亞硫酸鋇）是白色難溶于水的固體．工業(yè)上常用NaOH來(lái)吸收SO2氣體．現(xiàn)有吸收SO2一段時(shí)間后的NaOH樣品，請(qǐng)選用下列試劑：鹽酸、稀硫酸、蒸餾水、Ba（OH）2溶液、Ba（NO3）2溶液[已知Ba（NO3）2溶液呈中性]、pH試紙、石蕊指示劑，儀器自選，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)判斷該樣品中NaOH是否反應(yīng)完全，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取少量吸收SO2一段時(shí)間后的NaOH樣品，用適量蒸餾水完全溶解；
（2）用試管取少量該樣品溶液；
（3）往試管中逐滴加入硝酸鋇溶液，觀察到產(chǎn)生沉淀．
（4）后續(xù)實(shí)驗(yàn)的操作：取上層清液，用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿性，若觀察到溶液呈中性，則NaOH已完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．衛(wèi)生部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告，禁止在面粉生產(chǎn)中添加過(guò)氧化鈣（CaO2）增白面粉．小科同學(xué)聞知后，對(duì)過(guò)氧化鈣進(jìn)行如下研究．
（1）小科使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是氧氣．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小科認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的物質(zhì)．開(kāi)始小科假設(shè)該物產(chǎn)為CaO，但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請(qǐng)解釋小科否定原假設(shè)的理由在水中因氧化鈣會(huì)與水化合生成Ca（OH）2．
（3）小科在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出的結(jié)論是CaO2與水的反應(yīng)為放熱反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)，與Fe2O3、BaCl2、Na2CO3均能發(fā)生反應(yīng)的是（　�。�
A．水B．澄清石灰水C．稀硫酸D．硫酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象的解釋正確的是（　�。�
A．任何物質(zhì)的飽和溶液，當(dāng)溫度降低時(shí)一定會(huì)析出溶質(zhì)
B．揭開(kāi)啤酒瓶蓋，有大量的泡沫溢出說(shuō)明氣體的溶解度隨溫度的升高而減小
C．在研究氫氧化鈉固體溶于水放熱時(shí)，使用溫度計(jì)的目的是攪拌以加快溶解
D．配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，用50mL量簡(jiǎn)量取所需水的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．已知某物質(zhì)在不同溫度下的溶解度數(shù)據(jù)如表所示：
溫度（℃）020406080
溶解度（克）12.6
 		15.3
 		20.0
 		25.0
 		25.0
 
如果要配制該物質(zhì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的飽和溶液400克，需要水320克，此時(shí)溶液的溫度應(yīng)為60℃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A．堿溶液能跟某些非金屬氧化物反應(yīng)，所以堿溶液能吸收CO氣體
B．單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．化學(xué)變化中分子種類(lèi)發(fā)生改變，所以分子種類(lèi)發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化
D．酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的一定是酸溶液

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