分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作中儀器的名稱、實(shí)驗(yàn)儀器的作用以及物質(zhì)間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析解答即可.
解答 解:(1)A實(shí)驗(yàn)中盛放稀鹽酸的儀器是分液漏斗,F(xiàn)實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是使產(chǎn)生的熱量快速擴(kuò)散,故填:分液漏斗;使產(chǎn)生的熱量快速擴(kuò)散.
(2)B實(shí)驗(yàn)是測(cè)定空氣中氧氣的含量,該說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的五分之一,要使實(shí)驗(yàn)成功,關(guān)鍵是①裝置氣密性好;②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾;③紅磷過(guò)量或足量;④冷卻后再打開(kāi)止水夾,故填:$\frac{1}{5}$;①②③④;
(3)E實(shí)驗(yàn)中,二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變小,故會(huì)觀察到氣球變大,當(dāng)?shù)蜗蔓}酸時(shí),鹽酸與生成的碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,壓強(qiáng)增大,氣球又變小故填:開(kāi)始?xì)馇蜃兇,后又變小?NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(4)A實(shí)驗(yàn)中二氧化碳的密度大于空氣,收集方法錯(cuò)誤;B能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康;C實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有比較燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),錯(cuò)誤;D實(shí)驗(yàn)證明分子的運(yùn)動(dòng)能成功;E實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)正確;F實(shí)驗(yàn)稀釋濃硫酸的方法正確,故填:BDEF.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | A | B | C | D |
物質(zhì) | 空氣和呼出氣體 | 酒精和水 | 氯酸鉀和氯化鉀 | 硬水和蒸餾水 |
方案一 | 取樣,分別伸入帶火星的木條 | 取樣,品嘗 | 觀察顏色 | 分別加入肥皂水?dāng)嚢?/TD> |
方案二 | 分別滴入澄清的石灰水 | 取樣分別點(diǎn)燃 | 取樣,加入少量二氧化錳加熱,用帶火星的木條檢驗(yàn) | 加熱蒸干 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用降解塑料袋,減少“白色污染” | |
B. | 察覺(jué)燃?xì)庑孤┖,?yán)禁開(kāi)燈或撥打手機(jī) | |
C. | 將污水統(tǒng)一排入河流,減少處理成本 | |
D. | 將垃圾分類投放,進(jìn)行有效回收和利用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金剛石、石墨是碳的單質(zhì),而C60則是碳的化合物 | |
B. | 二氧化碳不是導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w | |
C. | 室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒 | |
D. | 大量使用天然氣作燃料符合“低碳生活”理念 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熱脹冷縮 | B. | 花香四溢 | C. | 滴水成冰 | D. | 水銀非銀 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 木炭在氧氣中劇烈燃燒,生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體 | |
B. | 紅磷在氧氣中劇烈燃燒,生成大量白色煙霧 | |
C. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
D. | 硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞 | B. | 鹽酸+氧化鈣→氯化鈣+水 | ||
C. | 水 $\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣 | D. | 甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水 |
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