實驗室用高錳酸鉀加熱分解制取O2和用大理石與鹽酸反應(yīng)制取CO2相比較，下列說法正確的是（　�。�
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，加熱高錳酸鉀制取氧氣是固體加熱型，屬于分解反應(yīng)，大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳是固液常溫型，屬于復(fù)分解反應(yīng)，收集氣體根據(jù)氣體的水溶性和密度進行．
解答：解：A、大理石和稀鹽酸的反應(yīng)在常溫下就能進行，不需要加熱，故A錯誤；
B、加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)物是固體，而大理石和稀鹽酸的反應(yīng)是固體和液體，故B正確；
C、大理石和稀鹽酸的反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故C錯誤；
D、氧氣的密度比空氣的密度大，使用的是向上排空氣法收集，故D錯誤；
故選B．
點評：本題考查了實驗室氧氣和二氧化碳制法的比較，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．要求同學(xué)們熟知常見氣體的制取，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題．
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（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：a
 
，b
 
，c
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為
 
，該反應(yīng)類型是
 
；應(yīng)選用的收集裝置為
 
（填裝置代號，下同），此實驗要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團棉花，其作用是
 
．
（3）某同學(xué)查閱資料得知加熱綠色固體堿式碳酸銅可以獲得二氧化碳，同時還了解到二氧化碳是一種易溶于水并且密度大于空氣密度的氣體，請回答：用該方法制取二氧化碳應(yīng)選用裝置是
 
；
（4）若要驗證瓶中氧氣是否已收集滿，其具體操作和現(xiàn)象
 
．
（5）當(dāng)然實驗室用也可以用過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣．小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，可以通過分液漏斗的活塞控制液體的滴加速度．請回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
①分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
；
②寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達式為
 
；
③某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，就開始收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
④這種方法與實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣相比，優(yōu)點是（填編號）
 
．
a、生成物只有氧氣和水；b、不需加熱；c、需加熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣和用過氧化氫制取氧氣，下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣時，應(yīng)在試管口放一團棉花，目的防止
高錳酸鉀粉末加熱時會隨氣體流進入水槽
高錳酸鉀粉末加熱時會隨氣體流進入水槽
．如用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時才開始收集．如果用向上排空氣法收集氧氣，可用
用帶火星的木條
用帶火星的木條
來檢驗氧氣是否集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖實驗裝置可供選擇，按要求回答問題

（1）a儀器的名稱是
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣的發(fā)生裝置是
A
A
，該裝置有明顯錯誤是
試管口沒有放棉花
試管口沒有放棉花
．該反應(yīng)的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置為
D
D
．
該反應(yīng)的文字表達式
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，分析試管炸裂的原因．（至少回答出三條）

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同步練習(xí)冊答案