下列符號只表示微觀意義的是
 

A、Fe  B、N    C、2CO2 D、
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據(jù)在化學符號前面添加數(shù)字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：A、Fe宏觀上表示鐵元素、鐵單質，微觀上表示1個鐵原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、N宏觀上表示氮元素，微觀上表示1個氮原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
C、2CO2表示2個一氧化碳分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
D、補充2Fe．只表示2個鐵原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義．
故選C．補充
點評：化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某氯化鉀固體樣品中含有少量氯化鈣和硫酸鎂等雜質，實驗室提純氯化鉀流程如圖：
（1）操作A的目的是使樣品
 
．過濾時用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、
 
．實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙，還可能是
 
．
（2）加入過量Ba（OH）2溶液除去的雜質離子是（填離子符號）
 
，反應的化學方程式為
 
．X溶液中溶質是
 
（填化學式）．若先加過量X溶液，再加過量Ba（OH）2溶液，則蒸發(fā)后所得固體中含有的雜質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖1是甲、乙兩種物質的溶解度曲線．
①t2℃時，溶解15g甲物質，至少需要
 
 g水．
②t2℃時，在燒杯中分別盛有等質量的甲、乙兩種溶質的飽和溶液，從t2℃降溫到t1℃時，對燒杯中剩余溶液描述正確的是
 
．（填字母）
a．溶質的質量分數(shù)：甲＞乙         b．析出固體的質量：甲＞乙
c．甲是飽和溶液，乙是不飽和溶液   d．溶劑的質量：甲＜乙
（2）X、Y、Z三種物質有如圖2所示的轉化關系．
①若X為金屬單質，Z為含X元素的可溶性鹽．寫出Y→Z且能體現(xiàn)酸的性質的反應方程式一個：
 
．
②若X為Ca（OH）2，則Y是
 
，Z是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
（1）氫離子
 
；
（2）銀單質
 
；
（3）2個三氧化硫分子
 
；
（4）氯化鈣
 
；
（5）硝酸
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一包白色粉末，可能含有Ba（OH）2、FeCl3、Na2CO3、Na2SO4中的一種或幾種．為了確定其成分，進行如下實驗：
①取一定量的白色粉末加入足量的水，振蕩，靜置，得白色沉淀，上層清液為無色．
②過濾，在白色沉淀中加入足量稀鹽酸，白色沉淀全部溶解，且有氣泡產生．
據(jù)此推斷，該白色粉末中一定含有
 
；一定不含有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用元素符號或化學式填空：
①7個銀原子
 
　             
②氧化鎂中鎂元素顯+2價
 

③硫酸鋁
 
 　
④常溫下單質呈液態(tài)的金屬元素是
 

⑤3個碳酸根離子
 

（2）指出下列符號中“2”的意義
①N2
 

②Fe2+
 

③SO42-
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，根據(jù)圖象回答：
（1）溫度為t2℃時，A的溶解度
 
B的溶解度（填：“＞”、“＜”、“=”）；
（2）將t3℃時等質量的A、B、C三種物質的飽和溶液同時降溫到
t1℃，析出晶體最多的物質是
 
．此時三種溶液中溶質質量分數(shù)大小關系為
 
．
（3）t3℃時，將80gA物質放入到100g水中，形成溶液的質量為
 
g．
（4）A中混有少量B，要提純A可采用
 
方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蔗糖（C12H22O11）是食品中常用的甜味劑，下列有關說法中正確的是（　�。�
A、蔗糖屬于氧化物
B、蔗糖分子由12個碳原子，11個水分子構成
C、糖類屬于人類需要的營養(yǎng)物質
D、蔗糖中碳、氫、氧的質量比為12：22：11

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科目：初中化學 來源： 題型：

康康同學要配置5%的氯化鈉溶液50g，其操作步驟是：
 
、稱量、溶解．他在稱量時不小心將砝碼和氯化鈉放錯了位置（1g以下用游碼），則他實際稱的氯化鈉是
 
g；若其他操作都規(guī)范，他實際配置的溶液的質量分數(shù)是
 
%．

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