1.日常生活中食用的食鹽大多來自海水晾曬.海水晾曬后可得到含少量泥沙的粗鹽.請回答:
(1)海水晾曬得到的粗鹽中往往含有少量泥沙,為了除去泥沙等不溶物,某小組設(shè)計了如圖所示的實驗.

在粗鹽提純的操作中,正確的操作順序為(填序號)CBA
(2)除去泥沙后的食鹽中,通常還含有氯化鈣、氯化鎂、硫酸鎂等可溶雜質(zhì).要除去這些雜質(zhì),選擇的藥品和加藥的順序均正確的是(填序號)④.
①Na2CO3、BaCl2、NaOH、HCl
②Ba(NO32、NaOH、HCl、Na2CO3
③BaCl2、NaOH、K2CO3、HCl
④BaCl2、NaOH、Na2CO3、HCl.

分析 (1)根據(jù)粗鹽提純是將粗鹽中含有的泥沙等不溶物除去,進行分析解答.
(2)根據(jù)鎂離子用氫氧根離子沉淀,硫酸根離子用鋇離子沉淀,鈣離子用碳酸根離子沉淀,過濾要放在所有的沉淀操作之后,加碳酸鈉要放在加氯化鋇之后,可以將過量的鋇離子沉淀,最后再用鹽酸處理溶液中的碳酸根離子和氫氧根離子,進行分析解答.

解答 解:(1)粗鹽的主要成分是氯化鈉,粗鹽提純是通過溶解(把不溶物與食鹽初步分離)、過濾(把不溶物徹底除去)、蒸發(fā)(食鹽從溶液中分離出來而得到食鹽)得到精鹽的過程,正確的操作順序是CBA.
(2)鎂離子用氫氧根離子沉淀,加入過量的氫氧化鈉可溶液以將鎂離子沉淀;硫酸根離子用鋇離子沉淀,加入過量的氯化鋇溶液可以將硫酸根離子沉淀;至于先除鎂離子,還是先除硫酸根離子都可以;鈣離子用碳酸根離子沉淀,除鈣離子加入過量的碳酸鈉溶液轉(zhuǎn)化為沉淀,但是加入碳酸鈉溶液要放在加入的氯化鋇溶液之后,這樣碳酸鈉會除去反應剩余的氯化鋇;完全反應后,再進行過濾,最后再加入鹽酸除去反應剩余的氫氧根離子和碳酸根離子;注意不能選用Ba(NO32、K2CO3,否則會引入新雜質(zhì)硝酸鈉、氯化鉀等;故④藥品和順序正確.
故答案為:(1)CBA;(2)④.

點評 本題難度較大,考查了粗鹽提純及離子的除雜,除去多種雜質(zhì)離子時,要考慮除雜的順序、后面加入的試劑要能除去前面加入的過量的試劑.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

16.電解水時,取198g的水和2g的硫酸鈉,配制成溶液.通電一段時間后,生成氫氣4g.
(1)通電前硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%;
(2)實驗結(jié)束后硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大(填“變大”、“變小”或“不變”);
(3)有多少克水發(fā)生了分解.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體,利用氣體的基礎(chǔ).
(1)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱鐵架臺,簡要寫出它的用途用于固定和支持各種儀器.
(2)在常溫下實驗室欲制取氧氣,所選用的裝置是A(填序號);
(3)請寫出用③裝置制取氧氣的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣用排水法收集一瓶氧氣發(fā)現(xiàn)不純,可能的原因是未等到導管口處有連續(xù)、均勻氣泡冒出就收集(合理均可)(答出一點即可).
(4)實驗室制取下列氣體,可以用①裝置作為發(fā)生裝置的是AC(填序號).
A.電石(固體)和水在常溫下反應制乙炔氣體
B.濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣
C.石灰石與稀鹽酸常溫下制二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.海水曬鹽得到粗鹽,剩余的母液稱為苦鹵,粗鹽和苦鹵用途廣泛.
(1)利用苦鹵制取鎂,主要流程如圖.

步驟Ⅱ中的試劑a是鹽酸(寫名稱).步驟Ⅰ中反應的化學方程式是MgCl2+Ca(OH)2═Mg(OH)2↓+CaCl2
(2)為了除去粗鹽溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42+,可按照下列實驗步驟進行.
①加過量BaCl2溶液②加過量NaOH溶液③加過量Na2CO3溶液④過濾⑤加入適量鹽酸.其中步驟③加過量Na2CO3溶液的目的是除去鈣離子和過量的鋇離子.步驟⑤加入適量鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉.
(3)采用氨堿法生產(chǎn)純堿,主要流程如圖.
①在加壓條件下,向飽和氨鹽水不斷通入二氧化碳反應的化學方程式是NaCl+H2O+CO2+NH3═NaHCO3↓+NH4Cl.
②從過濾后的濾液中可獲得氨態(tài)氮肥,檢驗固態(tài)氨態(tài)氮肥的方法是實驗步驟:取銨態(tài)氮肥適量于試管中,加入適量氫氧化鈉溶液,加熱,在試管口放濕潤的紅色石蕊試紙;
實驗現(xiàn)象:紅色石蕊試紙變藍色;
實驗結(jié)論:該固體是銨態(tài)氮肥.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.為加深對質(zhì)量守恒定律的理解,某興趣小組以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了探究:
(1)如圖1:鎂條在空氣中燃燒后天平的指針不會(填“會”或“不會”)繼續(xù)保持平衡,原因是反應生成的氧化鎂質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量,不能(填“能”或“不能”)用該圖示裝置驗證質(zhì)量守恒定律.
(2)某同學用圖2裝置實驗:稱取4.8g鎂條在點燃的條件 與充足的空氣反應,完畢后稱量固體質(zhì)量小于根據(jù)方程式計算得到的氧化鎂的質(zhì)量8.0g.
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會減小呢?是否發(fā)生了其他反應呢?
【查閱資料】鎂在空氣中除了與氧氣反應,還可發(fā)生下列反應:
①鎂在二氧化碳中燃燒能生成一種黑色固體單質(zhì)和一種白色固體.請試著寫出該反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C.
②鎂在氮氣中能燃燒生成氮化鎂(Mg3N2).
【猜想與假設(shè)】反應后固體質(zhì)量減小可能是由于還發(fā)生反應②(“①”或“②”)造成的,理由是4.8g鎂條在點燃的條件和氮氣完全反應后生成氮化鎂的質(zhì)量小于8.0g.
【實驗結(jié)論】4.8g鎂在空氣中完全反應后,所得固體質(zhì)量小于理論值,是因為生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂、碳的混合物所致.
【評價與反思】通過上述實驗,你對燃燒與滅火的新認識是燃燒不一定需要氧氣,特殊情況下二氧化碳不能用來滅火.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.(1)請按要求用化學符號或化學式填空(每空均要寫兩種符號或化學式):
①由一種原子構(gòu)成的兩種不同分子O2、O3;
②由一種原子形成的兩種不同離子Fe2+、Fe3+;
③由兩種非金屬元素的原子構(gòu)成的兩種不同分子H2O、H2O2
(2)請說明下列符號中“2”的意義:
①2Cl氯原子的個數(shù)是2;②Mg2+一個鎂離子帶兩個單位的正電荷;③${\;}_{CaO}^{+2}$氧化鈣中鈣元素的化合價是+2價.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.甲乙兩同學進行氧化銅與硫酸反應的實驗:
【進行實驗】
(1)甲同學按實驗一進行實驗,很長時間后才 觀察到明顯的現(xiàn)象,發(fā)生反應的化學反應方程式為:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;
(2)乙同學按實驗二進行實驗,很快觀察到黑色固體消失,溶液由無色變?yōu)樗{色現(xiàn)象;
(3)甲同學分析了乙同學的實驗,不加其它任何試劑,只進行加熱操作,也很快觀察到實驗現(xiàn)象;
【實驗評價】
實驗二中的操作存在不足,請進行完善:用玻璃棒攪拌;
【變廢為寶】
(1)實驗結(jié)束后,把兩只燒杯中的溶液混合,取少量燒杯中的溶液放于試管中,滴加少量NaOH溶液,并沒有觀察到明顯現(xiàn)象,則燒杯中溶液的溶質(zhì)是硫酸、硫酸銅;
(2)實驗結(jié)束后,可向溶液中加入適量的某種物質(zhì)B(填序號),即能除去溶液中的銅離子,又能得到具有化肥功能的溶液.
A.Fe2O3                  B.KOH               C.Ba(NO32

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.硫代硫酸鈉是搶救氰化物中毒,治療砷、汞、鉍、鉛等重金屬中毒的藥物的主要成分.其化學式為Na2S2O3.其中硫元素的化合價為(  )
A.+1B.+2C.+3D.+4

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.化學就在我們身邊,與我們的生活有著密切的聯(lián)系.
(1)家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用熱固性(選填“熱固性”或“熱塑性”)塑料做的.
(2)防止菜刀生銹的措施有使用完后把表面的水擦拭干凈(任填一種).
(3)水的硬度影響著人們的生活,用肥皂水可以鑒別硬水和軟水,生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是加熱煮沸.

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