下列有關催化劑的說法中，正確的是（ �。�
A．催化劑在反應后質量減少
B．催化劑能改變化學反應速率
C．任意一個化學反應都需要催化劑
D．催化劑在反應后化學性質會發(fā)生改變
【考點】催化劑的特點與催化作用．
【專題】課本知識同類信息．
【分析】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變．
【解答】解：A、催化劑在反應前后質量不變，A錯誤；
B、催化劑能夠改變化學反應速率，B正確；
C、并不是所有化學反應都需催化劑，如實驗室用大理石和稀鹽酸反應制二氧化碳就不需要催化劑；C錯誤；
D、催化劑在化學反應前后化學性質不發(fā)生改變，故D說法錯誤；
故選B
【點評】本題考查了對催化劑特點的理解，解題時只要把握催化劑的特點是只改變反應的速度，而本身的質量和化學性質都不變的特性即可．
活力課時同步練習冊系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
釩被譽為“合金中的維生素”，釩元素的部分信息如圖．下列有關釩的說法正確的是（ �。�
A．屬于非金屬元素 B．原子序數為23
C．原子核外電子數為28 D．相對原子質量為50.94g
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出該化學反應的符號表達式： ．
小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
提出猜想
除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑．
完成實驗
按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實驗編號 實驗藥品 分解溫度（℃）
① KClO3 580
② KClO3、MnO2（質量比1：1） 350
③ KClO3、CuO（質量比1：1） 370
④ KClO3、Fe2O3（質量比1：1） 390
分析數據、得出結論
（1）由實驗 與實驗4對比，證明猜想合理；
（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是 ．
反思
（1）若要證明Fe2O3是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的 和 不變；
（3）實驗室也可以用分解過氧化氫溶液來制取氧氣，寫出該化學反應的符號表達式：
（4）猜想：影響過氧化氫溶液分解反應的速率是 ，試設計實驗驗證： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關于空氣的說法中，錯誤的是 （ ）
A．空氣是一種十分重要的天然資源
B．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化
C．若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈
D．按體積分數計，空氣中約含有氮氣78％、氧氣21％、其他氣體和雜質1％
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科目：初中化學 來源： 題型：
自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長的更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列變化過程；①空氣中的氮氣在放電條件下與氧氣直接化合成無色且不溶于水的一氧化氮氣體；②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的氧氣反應生成紅棕色的二氧化氮氣體；③二氧化氮氣體有毒，易與水反應生成硝酸和一氧化氮；
生成的硝酸隨雨水淋灑到大地，同土壤中的礦物質相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>
（1）一氧化氮的物理性質是
（2）二氧化氮的化學性質是 ，用反應文字表達式表示為 。
（3）實驗室制取一氧化氮時，應采取下列收集方法中 （填序號）
A、向上排空氣法 B、向下排空氣法 C、排水法
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是生命之源．
（1）取渾濁的河水進行 ，可除去不溶的固體顆粒；向濾液中加入活性炭，利用其 性除去水中的顏色和異味．
（2）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．
（3）電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是 ，反應的化學方程式為 ，該實驗證明了水是由 組成的．
（4）配制500g溶質的質量分數為10%的氯化鈉溶液，需氯化鈉和水的質量分別為50g、450g，主要步驟有稱量、量取、 ．
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