現(xiàn)有甲、乙兩組溶液，甲：H2SO4、K2CO3、Fe（NO3）2 乙：BaCl2、HCl、Ca（OH）2，甲組中只有
 
可以與乙組所有的溶液反應(yīng)，乙組中只有
 
可以與甲組的所有物質(zhì)反應(yīng)．
考點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：硫酸不能與鹽酸反應(yīng)，硝酸亞鐵不能與氯化鋇、鹽酸反應(yīng)，故甲組中能與乙組中物質(zhì)反應(yīng)的是碳酸鉀；乙組中能與甲組中物質(zhì)反應(yīng)的是氫氧化鈣，故填：K2CO3；Ca（OH）2．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見物質(zhì)間的反應(yīng)，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)將稀鹽酸滴入紫色石蕊溶液中，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變紅，他們欲對(duì)稀鹽酸中哪種成分使紫色石蕊溶液變紅進(jìn)行探究：
【提出問題】究竟稀鹽酸中哪種成分使紫色石蕊溶液變紅？
【查閱資料】HCL在水中能夠全部解離成H+和Cl-
【猜想假設(shè)】小明認(rèn)為：可能是H2O使紫色石蕊溶液變紅；
小華認(rèn)為：可能是Cl-使紫色石蕊溶液變紅；
小桐認(rèn)為：可能是
 
（填化學(xué)符號(hào)）使紫色石蕊溶液變紅
經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為
 
的猜想不合理，理由是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
向
 
中滴入紫色石蕊溶液		無明顯現(xiàn)象CL-不能使紫色石蕊溶液變紅
向硫酸溶液中滴入紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液變紅
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】大家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論是稀鹽酸中的H+能使紫色石蕊溶液變紅
【拓展應(yīng)用】試驗(yàn)后的溶液不能直接倒入下水管道，同學(xué)們想通過加入熟石灰的方法改變?nèi)芤旱乃釅A性，以達(dá)到直接排放的要求，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（寫出一個(gè)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是某活動(dòng)設(shè)計(jì)的4個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，其中方案一、方案二都合理的是（　　）
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>證明醋酸溶液呈酸性檢驗(yàn)氯離子除去氯化鈉溶液中的硫酸鈉檢驗(yàn)長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)
方案一滴加幾滴酚酞溶液觀察是否變紅先加硝酸銀溶液，再滴加稀硝酸加入適量的硝酸鋇溶液，過濾加稀鹽酸
方案二用pH試紙檢驗(yàn)溶液的pH先加硝酸銀溶液，再滴加稀鹽酸加入適量的氯化鋇溶液，過濾加澄清石灰水
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處有化學(xué)，請(qǐng)按要求填空：
①體溫計(jì)中金屬元素（Hg）的名稱是
 
．
②生理鹽水中的溶質(zhì)（寫化學(xué)式）
 
．
③空氣中含量最多的氣體，表示出它的8個(gè)分子
 
．
④可用于洗滌油污的Na2CO3溶液呈
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性“），Na2CO3
 
（填“屬于”或“不屬于”）堿．
⑤熟食制品常加入規(guī)定含量的防腐劑．丙酸鈉（C3H5O2Na）是一種常用的食品防腐劑，其中氫、氧元素的質(zhì)量之比為
 
，0.5mol丙酸鈉中含有
 
個(gè)氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組中的物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化時(shí)，不能通過一步反應(yīng)完成的是（　　）
A、CO與CO2
B、KCl與KNO3
C、NaOH與Na2CO3
D、H2與H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖實(shí)驗(yàn)過程中，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅色粉末變成黑色，澄清石灰水變渾濁
B、實(shí)驗(yàn)操作：加熱前，應(yīng)先通一會(huì)兒一氧化碳，以防爆炸
C、實(shí)驗(yàn)原理：CO+FeO
 高溫 
.
 
Fe+CO2
D、實(shí)驗(yàn)反思：為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過學(xué)習(xí)，我們知道可以通過如圖1所示的六種途徑制得氧氣：

（1）在六種制氧氣的方法中，屬于物理變化的是
 
（填序號(hào)），根據(jù)“綠色化學(xué)”的理念，
 
途徑是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：
①寫出如圖2中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
．
②若用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，可選擇上述裝置中的
 
和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③下表是五種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性：
 空氣NH3CH4 HClO2
密度/g?L-11.2930.77l0.717 1.6291.43
溶解性 極易溶難溶極易溶微溶
結(jié)合表中的信息可知：既能用排水法，又能用向下排空氣法收集的氣體是
 
．
④某同學(xué)用一些植物來代替MnO2作催化劑分解H2O2制取氧氣，記錄如下表：
 H2O2溶液的 質(zhì)量（克）H2O2溶液的濃度植物的種類及質(zhì)量收集80mL氧氣所用的時(shí)間
1組3415%大顆粒胡蘿卜16克18分鐘
2組3415%大顆粒馬鈴薯16克10.5分鐘
3組3415%小顆粒馬鈴薯16克4分鐘
結(jié)論：通過1、2兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知
 
．通過2、3兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知要使胡蘿卜能夠更快地促進(jìn)過氧化氫的分解，可采用的方法是
 
．
（3）計(jì)算：將34g過氧化氫完全分解，能制得氧氣多少g？
（4）化學(xué)是把雙刃劍，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用化學(xué)原理會(huì)更好地服務(wù)于社會(huì)．例如鐵制品生銹會(huì)給人們生活帶來諸多不便和危害，但冬天常用的防寒用品--“暖寶寶”卻是利用鐵與
 
、
 
反應(yīng)生銹時(shí)放出的熱量為人類服務(wù)．當(dāng)前溫室效應(yīng)是全球關(guān)注的話題，從正反兩方面談?wù)剬?duì)溫室效應(yīng)的認(rèn)識(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字2所表示的意義正確的是（　�。�
A、2Cl 兩個(gè)氯分子
B、CO2一個(gè)二氧化碳分子中含有一個(gè)氧分子
C、Fe2+一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷
D、
+2
Mg
O氧化鎂中鎂的化合價(jià)為+2價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

磁懸浮列車給城鎮(zhèn)交通帶來了極大的方便，其所用超導(dǎo)材料需在低溫環(huán)境下才能發(fā)揮作用．下列用于磁懸浮列車的氣體是（　�。�
A、CO
B、CO2
C、O2
D、N2

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同步練習(xí)冊(cè)答案