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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定某物質(zhì)中只含有一種元素,下列推斷正確的是( 。
A.該物質(zhì)一定是純凈物 B.該物質(zhì)一定是單質(zhì)
C.該物質(zhì)一定不是混合物 D.該物質(zhì)一定不是化合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某密閉容器內(nèi)有X 、Y、 Z、 W 四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 4 | 1 | 10 | 2 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測(cè) | 5.4 | 0 | 5.6 |
反應(yīng)后X的質(zhì)量為 ;該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 ;該反應(yīng)中Y和W兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
今年3月《蘇州日?qǐng)?bào)》報(bào)導(dǎo):“太倉(cāng)奧特斯維能源等一批大項(xiàng)目建成后,我市光伏電池產(chǎn)能將突破7000兆瓦.”下列有關(guān)“光伏電池”能量形式轉(zhuǎn)化的敘述正確的是( 。
A、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 B、電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C、太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能 D、風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列做法不利于節(jié)約用水的是( )
A. 用水之后立即關(guān)閉水龍頭 B. 用口杯接水刷牙
C. 洗臉?biāo)脕?lái)沖馬桶 D.隔夜的涼開(kāi)水直接倒掉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用燃著的小木條不能鑒別的一組氣體是( )
A.空氣、氮?dú)、氧?nbsp; B.氫氣、氧氣、二氧化碳
C.二氧化碳、氮?dú)、空?nbsp; D.氧氣、二氧化碳、空氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小紅打算用下圖完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體,請(qǐng)根據(jù)題目要求答題
(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱① ;
(2)實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取氧氣,寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為
要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 (填編號(hào),下同),如果用G裝置來(lái)收集氧氣則應(yīng)從 端通入(填“a”或“b”)
(3)已知二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,在實(shí)驗(yàn)室可以利用稀鹽酸(液體)和塊狀大理石混合制取二氧化碳,則可以選擇的裝置組合是 ;
(4)利用下圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比.反應(yīng)放熱忽略不計(jì).)
①寫出裝置甲中的文字或符號(hào)表達(dá)式: ;
②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以得出的結(jié)論是 ;
③ 當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求.在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明家的水稻出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象,應(yīng)施用的肥料是 ( )
A.CO(NH2)2 B.KCl C.Ca(H2PO4)2 D.KOH
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是( 。
A.氧化反應(yīng)都發(fā)光、放熱
B.氦氣用于填充食品包裝袋中,延長(zhǎng)保質(zhì)期
C.魚(yú)能在水中生存,是由于氧氣易溶于水
D.按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,呼出氣體中氮?dú)庾罡?/p>
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