下列說法中正確的是（　　）
A、原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成
B、保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧原子
C、催化劑既能加快也能減慢化學(xué)反應(yīng)速率
D、分子和原子的根本區(qū)別是分子可分，原子不可分
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、從氫原子是由質(zhì)子和電子構(gòu)成的去分析解答；
B、從保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子去分析解答；
C、從催化劑既能加快也能減慢化學(xué)反應(yīng)速率去分析解答；
D、從在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分去分析解答
解答：解：A、氫原子是由質(zhì)子和電子構(gòu)成的；故A錯誤；
B、保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子；故B錯誤；
C、催化劑既能加快也能減慢化學(xué)反應(yīng)速率；故C正確；
D、在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分；故D錯誤；
故答案為：C．
點(diǎn)評：分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分；如果沒有化學(xué)變化這個前提條件，原子還可以繼續(xù)再分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

冬天，我們常常用木炭燃燒產(chǎn)生的熱量來取暖，寫出木炭在空氣中燃燒的文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符合表示或?qū)懗鱿铝蟹柋硎镜囊饬x
（1）錳酸鉀中錳顯+6價(jià)
 
          
（2）2Fe3+
 

（3）2個硫離子
 
                 
（4）3H2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為A物質(zhì)的溶解度曲線．M、N兩點(diǎn)分別表示A物質(zhì)的兩種溶液．下列做法不能實(shí)現(xiàn)M、N間的相互轉(zhuǎn)化的是（A從溶液中析出時(shí)不帶結(jié)晶水）（　　）
A、從N→M：先向N中加入適量固體A再降溫
B、從N→M：先將N降溫再加入適量固體A
C、從M→N：先將M降溫再將其升溫
D、從M→N：先將M升溫再加適量水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用石灰石、水、純堿為原料制取燒堿，所發(fā)生的反應(yīng)都不屬于（　　）
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A、猜想或假設(shè)B、提出問題
C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D、結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列除去混合物中少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）的方法中，不合理的是（　　）
混合物 思路方法 選用物質(zhì)
A．CO（CO2） 吸收 過量的氫氧化鈉溶液
B．CaCl2（HCl） 轉(zhuǎn)化、過濾 過量的碳酸鈣
C．HCl（BaCl2） 沉淀、過濾 過量的硫酸銅溶液
D．FeSO4（CuSO4） 置換、過濾 過量的鐵粉
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，打開止水夾，將液體A滴入試管②中與固體B接觸．若試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生，則液體A和固體B的組合不可能是（　　）
A、稀鹽酸和石灰石
B、水和生石灰
C、水和氫氧化鈉
D、水和硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱，多吃蘋果有增進(jìn)記憶、提高智力的效果．蘋果中富含的維生素C（C6H8O6）還具有增強(qiáng)免疫力作用，下列關(guān)于維生素C的說法正確的是（　�。�
A、維生素C是由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構(gòu)成的
B、維生素C由碳、氫、氧元素組成的
C、維生素C的相對分子質(zhì)量是168
D、維生素C屬于氧化物

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