自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示:
(●表示氯原子,表示氧原子,?表示氫原子)[提示:化學(xué)式按圖示元素的順序拼寫(xiě)]

(1)請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)式A
 
;B
 
;C
 
D
 
;
(2)從上述兩個(gè)反應(yīng)的微觀示意圖可總結(jié)出的結(jié)論是
 
 
;(寫(xiě)出2條即可).
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式;
(2)根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子的變化,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等.
解答:解:(1)由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,化學(xué)式分別是:A:H2O,B:Cl2,C:HCl,D:HClO;
(2)由反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖,根據(jù)微粒的變化可知,在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,原子不能再分;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新的分子.
故答為:(1)A:H2O,B:Cl2,C:HCl,D:HClO;(2)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新的分子.
點(diǎn)評(píng):本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀表示,完成此題,可以依據(jù)圖示結(jié)合微粒進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列家庭常用的調(diào)味品中,與水充分混合后不能形成溶液的是( 。
A、花生油B、食鹽C、食醋D、白糖

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A~H都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.A是天然氣的主要成分,E是一種常見(jiàn)的食品干燥劑.請(qǐng)回答:
(1)A的化學(xué)式為
 
;
(2)反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是
 
;
(3)反應(yīng)②化學(xué)方程
 
反應(yīng)④化學(xué)方程式
 

(4)應(yīng)后最終所得溶液中除含溶質(zhì)NaOH外,還可能含
 
 或
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

每人每小時(shí)需要呼吸氧氣8L,計(jì)算10個(gè)小時(shí)需要空氣約為多少L?(用大約數(shù)據(jù)計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)“高錳酸鉀受熱分解后,剩余的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量小,說(shuō)明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律”.這總說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
(2)用質(zhì)量守恒定律解釋:鎂條在空氣中燃燒后,生成物質(zhì)量比原鎂條的質(zhì)量大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出要求的化學(xué)符號(hào)
①地殼中含量最多金屬元素和非金屬元素組成的化合物
 
;
②硝酸根離子
 
;
③保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
;
④相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)改正實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳中錯(cuò)誤(改在圖上)
(2)如果把生成的氣體通入石蕊試液中,石蕊液就變成
 
色,把顏色變化了的液體加熱,又恢復(fù)原來(lái)的
 
色,其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

說(shuō)出列符號(hào)的意義:H
 
; 3O
 
   Al3+
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知下列元素及它們的化合價(jià),按要求用化學(xué)式回答下列問(wèn)題:
+1
H
  
-2
O
 
+4
S
 
0
N
 
+2
Mg
 
-1
Cl
  
(1)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 

(2)一種單質(zhì)
 

(3)一種離子化合物
 

(4)一種空氣污染氣體
 

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