將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬,同時(shí)分別放入三份質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中,反應(yīng)生成的H2質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系如圖,得出結(jié)論正確的是(已知A、B、C在生成物中均為+2價(jià))( 。
A、金屬的活動(dòng)性順序A>B>C
B、生成H2的質(zhì)量C>B>A
C、相對(duì)原子質(zhì)量C>B>A
D、反應(yīng)速率最大的是A
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣較多(即反應(yīng)劇烈)的金屬活動(dòng)性較強(qiáng),結(jié)合產(chǎn)生氫氣的關(guān)系圖判斷三種金屬活動(dòng)性;
根據(jù)一定質(zhì)量的金屬完全反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量=
金屬的化合價(jià)
金屬的相對(duì)原子質(zhì)量
×金屬的質(zhì)量,結(jié)合三種金屬的化合價(jià)及完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量大小,判斷三種金屬的相對(duì)原子質(zhì)量的大。
解答: 解:A、根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,當(dāng)三種金屬都在發(fā)生反應(yīng)時(shí),相同時(shí)間內(nèi)B放出氫氣的質(zhì)量大于A、大于C,可判斷三種金屬中B的活動(dòng)性最強(qiáng),其次是A,最弱的是C,故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,在三種金屬完全反應(yīng)后,放出H2的質(zhì)量是A>B>C,故B錯(cuò)誤;
C、三種金屬的化合價(jià)、金屬的質(zhì)量都相等,完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比,即產(chǎn)生氫氣多的相對(duì)原子質(zhì)量小;根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,在三種金屬完全反應(yīng)后,放出H2的質(zhì)量是A>B>C;因此可判斷相對(duì)原子質(zhì)量是C>B>A,故C正確;
D、根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,等質(zhì)量的三種金屬B最先完全反應(yīng),因此反應(yīng)速度最大的是B而不是A,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了金屬的有關(guān)性質(zhì),對(duì)于活潑金屬,活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬與酸反應(yīng)越劇烈,即反應(yīng)放出氫氣的速度越快;化合價(jià)相同的等質(zhì)量金屬完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于化合物的是( 。
A、食鹽水B、水蒸氣
C、氫氣D、氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圖所示裝置研究“活性炭吸附能力與溫度變化的關(guān)系”.燒杯中未加NH4NO3溶解之前,導(dǎo)管中液面與燒杯中的平齊,將NH4NO3固體加入到水中攪拌,觀察到兩側(cè)玻璃管中液面上升的高度不同且右高左低.
(1)由于試管內(nèi)氣體的壓強(qiáng)
 
 (選填“增大”或“減小”),使得玻璃管內(nèi)液面上升;
(2)NH4NO3固體溶于水
 
(選填“放出”或“吸收”)熱量;
(3)活性炭吸附氣體的能力隨溫度降低而
 

(4)如果將NH4NO3固體換成
 
,則燒杯中的導(dǎo)管口會(huì)冒出氣泡.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)3克在空氣中完全燃燒,一共生成CO2 8.8克和H2O 5.4克,則此物質(zhì)組成(  )
A、只含氫元素
B、只含碳元素
C、只含碳、氫元素
D、一定含碳、氫元素,可能含氧元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列曲線正確的是( 。
A、
  向鹽酸中加水
B、
  濃H2SO4加入水
C、
    煅燒CaCO3
D、
  O2在水中的溶解性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

讀圖,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
,產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為
 
;
(2)已知過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣.如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置,用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置的正確連接順序是(填寫管口字母)a→
 

(3)通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比,你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
 

(4)裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置,A和C相比,具有哪些優(yōu)點(diǎn)?(只答出一條即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,根據(jù)圖示回答問(wèn)題
(1)紅磷在集氣瓶中燃燒,反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(2)為了確保實(shí)驗(yàn)成功,實(shí)驗(yàn)前要
 
,所用紅磷要
 
,燃燒結(jié)束后
 
(填“能”或“不能”)直接打開(kāi)止水夾,否則測(cè)出的值會(huì)
 
 (填“偏大”、“不變”或“偏小”).
(3)打開(kāi)止水夾后,集氣瓶中水位約上升到
1
5
刻度,也可以說(shuō)明氮?dú)饩哂?div id="tvh99hb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
  的性質(zhì)(寫一點(diǎn)即可 ).
(4)資料顯示氫氧化鈉溶液能有效吸收二氧化碳.該實(shí)驗(yàn)中如果用木炭代替紅磷,通過(guò)適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)也可以達(dá)到目的,你的改進(jìn)方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式(每空1分共8分)
(1)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(3)在空氣中點(diǎn)燃一種暗紅色粉末,產(chǎn)生大量白煙
 

(4)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
 

(5)蠟燭在空氣中燃燒
 

(6)用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣
 

以上反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的有
 
 其中屬于分解反應(yīng)的有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)著名化學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮教授主持測(cè)定了核電荷數(shù)為63的銪元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值為152,則該元素的原子核外電子數(shù)為
 
,核內(nèi)中子數(shù)為
 

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