11.寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式或由化學(xué)式寫(xiě)物質(zhì)名稱:
(1)空氣中含量最多的兩種氣體是N2、O2,污染空氣的三種主要有害氣體是CO、SO2、NO2
(2)食鹽(氯化鈉)NaCl,氧化鈣CaO,硫化鋅ZnS.
(3)MnO2二氧化錳,AgCl氯化銀,K2MnO4錳酸鉀,C12氯氣.

分析 化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)一般規(guī)律:金屬在前,非金屬在后;氧化物中氧在后,原子個(gè)數(shù)不能漏,正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零.
氣態(tài)非金屬單質(zhì),讀作“某氣”;化合物化學(xué)式的讀法:一般是從右向左讀,讀作“某化某”,化學(xué)式中的下標(biāo)表示構(gòu)成這個(gè)分子的原子個(gè)數(shù),有時(shí)不用讀,有時(shí)為了區(qū)分不同價(jià)態(tài)的同種元素組成的化合物,需要讀出化學(xué)式中的下角標(biāo),如SO2、P2O5等;據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)空氣中含量最多的兩種氣體是氮?dú)夂脱鯕,污染空氣的三種主要有害氣體是一氧化碳、二氧化硫和二氧化氮;故填:N2;O2;CO;SO2;NO2;
(2)氯化鈉中,氯元素顯-1價(jià),鈉元素顯+1價(jià),其化學(xué)式為NaCl;故填:NaCl;
氧化鈣中,鈣元素顯+2價(jià),氧元素顯-2價(jià),其化學(xué)式為CaO;故填:CaO;
硫化鋅中,鋅元素顯+2價(jià),硫元素顯-2價(jià),其化學(xué)式為ZnS;故填:ZnS;
(3)根據(jù)氧化物的命名方法可知,MnO2讀作二氧化錳;故填:二氧化錳;
根據(jù)化合物的命名方法可知,AgCl讀作氯化銀;故填:氯化銀;
K2MnO4讀作錳酸鉀;故填:錳酸鉀;
Cl2是氯氣的化學(xué)式,故填:氯氣.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握單質(zhì)與化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)一般規(guī)律、讀法是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列玻璃儀器中不能用于加熱的是( 。
A.燒杯B.試管C.量筒D.燒瓶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.化學(xué)課上,老師提問(wèn):用什么方法區(qū)別水和酒精?甲同學(xué)走上講臺(tái),先對(duì)樣品觀察比較,后打開(kāi)瓶塞,去聞兩種液體的氣味;乙同學(xué)又提出,還可以各取少量用燃燒的方法加以區(qū)別.針對(duì)甲乙兩同學(xué)的做法,分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的( 。
A.查閱資料、猜想與假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、表達(dá)與交流
C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.收集證據(jù)、得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.有下列物質(zhì):①氧氣;②潔凈的空氣;③干凈的海水;④液氮;⑤可口可樂(lè);⑥稀有氣體;⑦五氧化二磷;⑧呼出的氣體;⑨二氧化碳體;⑩冰水混合物,其中屬于純凈物的是①④⑦⑨⑩(填序號(hào),下同);屬于混合物的是②③⑤⑥⑧(提示:多填少填都沒(méi)有分)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途.下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是(  )
A.書(shū)寫(xiě)檔案必須使用碳素墨水----碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B.石墨能做電池的電極----石墨能夠?qū)щ?/td>
C.固體二氧化碳可用人工降雨----二氧化碳能與水反應(yīng)
D.制糖工業(yè)中用活性炭來(lái)脫色----活性炭具有吸附性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各組物質(zhì),按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是(  )
A.冰水共存物、干冰、氮?dú)?/td>B.石油、煤、天然氣
C.潔凈的空氣、氯化鉀、液態(tài)氧D.蒸餾水、酒精、水銀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用裝置:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式.
(2)收集氧氣時(shí)不宜用D裝置,其原因是什么?用C裝置收集氧氣時(shí),如何驗(yàn)滿?
(3)用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證所得的氣體是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后.某同學(xué)想:CuO(氧化銅)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g CuO,取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)填寫(xiě)下表:
實(shí)驗(yàn)步驟3現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃.0.2g溶液中有氣泡放出,帶火星木條復(fù)燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立
(2)步驟1的目的是與步驟③對(duì)比,檢驗(yàn)加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化;
(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒;
(4)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活,也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式.下列做法不符合低碳理念的是( 。
A.騎自行車(chē)上學(xué)B.手帕隨身帶
C.用淘米水澆花D.提倡使用一次性用品

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同步練習(xí)冊(cè)答案