7.常溫下,H2O2分解生成O2的速率較為緩慢.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 分解生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】催化劑的種類會影響H2O2分解生成O2的快慢.
【實驗方案】常溫下,取兩份同體積、同濃度的H2O2溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體,測量各生成一瓶相同體積的O2所需的時間.
【實驗裝置】如圖是他們進行實驗的裝置圖:
【實驗操作】檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.實驗記錄如表:
實驗編號
反應(yīng)物5%H2O2 100mL5%H2O2 100mL
加入固體氯化鈉固體0.5g二氧化錳
收集氣體所需時間165s46s
實驗①中加入氯化鈉固體的質(zhì)量是0.5g.
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān).
【反思】若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
【交流討論】小華同學(xué)提出,H2O2 分解生成O2 的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(提出一種影響H2O2 分解生成O2 快慢的因素以及相關(guān)假設(shè).)
【你的假設(shè)】質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能影響化學(xué)反應(yīng)的速率;H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關(guān).

分析 根據(jù)催化劑的選擇和作用可以設(shè)計合理的實驗過程,根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)結(jié)合控制變量法可以進行相關(guān)方面的判斷.

解答 解:【實驗操作】根據(jù)控制變量法可知要探究催化劑種類的影響,需要控制質(zhì)量等都相同,因此取氯化鈉的質(zhì)量也是0.5g;
【結(jié)論】根據(jù)控制變量法,分析表中的有關(guān)數(shù)據(jù),可知分別用0.5g氯化鈉固體和0.5gMnO2做催化劑,來催化反應(yīng)時所用的時間分別是165s和46s;由此可知,用1gMnO2做催化劑要比用1g氯化鈉固體做催化劑時,化學(xué)反應(yīng)速率要快.因此,由實驗現(xiàn)象可以得出的實驗結(jié)論是:H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān).
【反思】催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
【假設(shè)】質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能影響化學(xué)反應(yīng)的速率;H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);
故答案為:【實驗操作】0.5g;
【結(jié)論】在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān);
【反思】質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì);
【假設(shè)】質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能影響化學(xué)反應(yīng)的速率;H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關(guān).

點評 本題主要考查了催化劑的催化作用及其正確設(shè)計實驗方案等方面的內(nèi)容,解答本題時要充分理解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.仿照例子寫表達式
例:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 氧化鎂
    Mg  O2      MgO
(1)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
FeO2Fe3O4;
(2)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
S O2 SO2;
(3)紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
P O2P2O5;
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
H2O2 H2O O2;
(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學(xué)化學(xué)知識,下列做法正確的是(  )
A.用水經(jīng)常沖洗自行車以防生銹
B.用食醋除去熱水瓶中的水垢(主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂)
C.用燃著的火柴檢查管道煤氣是否泄漏
D.用鋼絲球洗刷鋁鍋上的臟物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.在下列變化中
A.氧化鈣+水→氫氧化鈣         
B.水→氫氣+氧氣
C.磷+氧氣→五氧化磷           
D.石蠟+氧氣→水+二氧化碳
屬于化合反應(yīng)的是AC.屬于氧化反應(yīng)的是CD.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.用化學(xué)用語填空:
(1)兩個氫原子2H;
(2)鐵離子Fe3+
(3)氫氧根離子OH-;
(4)碳元素C;
(5)寫出符號“4H2O”中數(shù)字的含義:“4”表示水分子的個數(shù)為4個.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.硝酸銨(化學(xué)式是NH4NO3)是一種常用的化肥,請計算:
(1)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比.
(2)80克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)鉻(Cr)的化合物的敘述錯誤的是( 。
A.在Cr(OH)3中鉻、氧、氫三元素原子個數(shù)比1:3:3
B.K2Cr2O7由三種元素組成
C.在K2Cr2O7中鉻元素的化合價為+6
D.在K2Cr2O7中鉻元素的含量最高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.小紅發(fā)現(xiàn)切開的蘋果會很快變色,于是在老師的指導(dǎo)下,探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程.小紅提出假設(shè):氧氣參與了蘋果變色的過程.老師指導(dǎo)小紅要進行對比實驗,小紅設(shè)計并完成了如下2個實驗.

(1)實驗1:探究使蘋果變色的氣體成分.
實驗步驟:
①準(zhǔn)備如圖1所示的實驗裝置,A為用排水集氣法收集的1瓶氧氣,B為1瓶空氣,C瓶中為空氣,3個集氣瓶容積均為250mL;
②在C瓶中做紅磷燃燒的實驗,待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量進入集氣瓶中水的體積約為50mL,剩余氣體的主要成分為氮氣;
③將大小相同的蘋果塊依次迅速放入集氣瓶A、B和C中,記錄蘋果的變色時間.
ABC
放入蘋果起始時間下午2:00下午2:00下午2:00
實驗現(xiàn)象下午2:03
蘋果變色
下午2:09
蘋果變色
下午2:19
蘋果未變色
結(jié)論:蘋果變色與氧氣有關(guān).
(2)實驗2:探究蘋果變色消耗的氣體體積.
小紅為了探查集氣瓶A、B中消耗氣體的體積,她采取的實驗步驟是:分別在AB兩瓶中做紅磷燃燒實驗,待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量進水的體積便知紅磷消耗氧氣的體積.
實驗后小紅記錄了進入集氣瓶內(nèi)水的體積,由此計算出A瓶中蘋果消耗氣體的體積,請你在表格中填寫B(tài)瓶蘋果消耗氣體的體積.
AB
進入水的體積200mL42mL
蘋果消耗氣體的體積50mL8mL
(3)實驗反思:實驗過程中有一些因素會導(dǎo)致測量的結(jié)果不夠準(zhǔn)確,寫出其中一種因素裝置的氣密性不好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體.如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.下列說法中,不正確的是( 。
A.分子在化學(xué)變化中可分B.化學(xué)變化前后物質(zhì)種類一定改變
C.原子在化學(xué)變化中可分D.化學(xué)變化前后原子種類不變

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同步練習(xí)冊答案