實驗時,不宜用做化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是

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A.燒杯
B.燒瓶
C.試管
D.量筒
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、(1)下列措施錯誤的是
5
(填序號):①稀釋濃硫酸時,將濃硫酸緩慢注入水中②酸或堿溶液濺入眼睛里,立即用大量水沖洗;③測某溶液的pH,用玻璃棒蘸一滴待測液到干燥的pH試紙上,跟比色上卡對照④用生石灰處理被酸污染的河水;⑤把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味⑥不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液
(2)長江中學(xué)化學(xué)興趣小組,用自制的酸堿指示劑對KNO3、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進行測定,結(jié)果記錄如下:

①經(jīng)過探究,發(fā)現(xiàn)
胡蘿卜
根本不宜作酸堿指示劑,這三種物質(zhì)中理想的指示劑是
牽;ò曛

②小明是一個勤于思考,喜歡鉆研的同學(xué),發(fā)現(xiàn)了牽牛花瓣汁液遇NaOH溶液變藍色后,思考到了一個問題:NaOH溶液中到底是哪種粒子使牽;ㄖ猴@藍色呢?于是他和同學(xué)們繼續(xù)探究:
【提出問題】NaOH溶液中何種粒子使牽;ㄖ喊l(fā)生顏色改變?
【提出猜想】猜想1:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮荋2O
猜想2:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮
Na+

猜想3:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮
OH-

【設(shè)計實驗】

【交流反思】
實驗完成后,繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn),還有更簡單的方法,請你用文字或圖示設(shè)計出更簡單的方案:
用Ca(OH)2和NaOH溶液(或NaCl和NaOH溶液)做對比實驗,運用控制變量法的思想確定使牽;ò曛鹤兯{色的粒子不是H2O分子和Na+,而是OH-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

10、王亮家使用液化石油氣在陽臺上做飯,在冬季經(jīng)常出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象:做飯時氣灶的火焰忽大忽小,甚至呈斷續(xù)狀態(tài).王亮還注意到這種現(xiàn)象早餐用火時明顯,中午則不明顯.過了一段時間,火焰越來越小,最后早晨做飯竟點不著火了.王亮晃了晃氣瓶,發(fā)現(xiàn)里面剩下的液體還很多,拔開與氣灶相連的導(dǎo)管,看到有液體滴出.為什么瓶內(nèi)明明還有液體卻點不著火呢?導(dǎo)管內(nèi)的液體又是怎么來的呢?
(1)請你考慮產(chǎn)生這一問題的可能原因有哪些?將你的分析寫在下面:
溫度較低液體難以汽化;液化石油氣中含液體雜質(zhì)液化石油氣中含有水

王亮首先走訪了液化氣供應(yīng)站,對最近液化氣的質(zhì)量進行了調(diào)查.結(jié)論是:液化氣的質(zhì)量沒有問題.
于是王亮想通過查閱資料找出問題的根源.
(2)在圖書館里,王亮應(yīng)查閱哪些方面的書才可能盡快地解決問題?
有關(guān)液化石油氣的物理、化學(xué)性能

除查閱圖書外,王亮還可通過哪些途徑獲得有關(guān)資料?
上網(wǎng)、咨詢專家、走訪液化石油氣公司

通過查閱,王亮篩選、整理、記錄到了下面的資料:
①液化石油氣由井中伴隨石油溢出的氣體或由石油加工過程中產(chǎn)生的低分子量烴類氣體經(jīng)壓縮而成,主要成分是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等,用作石油化工的原料,也可用作燃料.(摘自《化工辭典》,化學(xué)工業(yè)出版社)
②幾種成分的沸點數(shù)據(jù):

(摘自《中學(xué)教師化學(xué)手冊》,科學(xué)普及出版社)
(3)王亮同學(xué)根據(jù)查到的資料,解釋了他家遇到的問題.請你也對這一問題進行解釋:
液化石油氣中的丁烷、丁烯沸點較高,在溫度接近0℃時不宜汽化

(4)請你用導(dǎo)管內(nèi)殘存的液滴做一個簡單的實驗,驗證你的解釋.你的實驗及現(xiàn)象是
取殘存液體少量進行點燃,若液體燃燒,說明上述解釋合理

(5)為避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn),請你給王亮家提出更好使用液化氣的建議:
在通風且溫度高于10℃處使用較好

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?昆明)試管是化學(xué)試驗中最常用的儀器.
(1)給試管里的液體加熱時,液體體積不宜超過試管容積的
三分之一
三分之一

(2)現(xiàn)有下列儀器.

①若要組裝一套實驗室制取氫氣的簡易裝置,不需要用到的儀器有(填序號)
f
f
,在收集氫氣時,儀器e的開口應(yīng)該向

②實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KMn04
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMn04
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.實驗室組裝一套用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置,除a、b兩種儀器外,還需要的儀器有(填序號)
df
df
,組裝時試管口應(yīng)
稍微向下傾斜
稍微向下傾斜

(3)某同學(xué)在做完“氫氣的制取和還原氧化銅”的實驗后,廢液缸中盛有ZnSO4、H2SO4和CuSO4的混合溶液.為防止廢液污染環(huán)境,同時回收銅.現(xiàn)對廢液進行如下處理:向廢液中加入過量鐵屑并過濾,得到固體A和濾液B,然后將固體A加入到足量的稀硫酸中,過濾得到銅.根據(jù)以上轉(zhuǎn)化關(guān)系,請用物質(zhì)名稱回答:固體A中一定含有
銅、鐵
銅、鐵
;濾液B中一定含有
硫酸鋅、硫酸亞鐵
硫酸鋅、硫酸亞鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

學(xué)習氧氣的制取和性質(zhì)時,某化學(xué)興趣小組用下列裝置進行有關(guān)探究:

(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.
正確的操作順序是
②①③④⑤⑦⑥
②①③④⑤⑦⑥
.有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(2)當導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時,不宜立即收集,原因是
裝置中有空氣,會造成收集的氧氣不純
裝置中有空氣,會造成收集的氧氣不純

(3)檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入試管口內(nèi),木條復(fù)燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管口內(nèi),木條復(fù)燃,證明試管中收集的氣體是氧氣
.他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,其原因是
試管底部沒有放入水或細沙
試管底部沒有放入水或細沙
.F裝置可用來測定制得氧氣的體積,對進入量筒里的水讀數(shù)時,我們的視線應(yīng)
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持平衡
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持平衡

(4)小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當成二氧化錳,加熱時氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快.于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經(jīng)過思考后,認為小慧的結(jié)論不科學(xué). 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
.高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢?
(填“是”或“否”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

學(xué)習氧氣的制取和性質(zhì)時,某化學(xué)興趣小組用下列裝置進行有關(guān)探究:

(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.
正確的操作順序是________.有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是________.
(2)當導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時,不宜立即收集,原因是________;
(3)檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是________.他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,其原因是________.F裝置可用來測定制得氧氣的體積,對進入量筒里的水讀數(shù)時,我們的視線應(yīng)________.
(4)小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當成二氧化錳,加熱時氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快.于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經(jīng)過思考后,認為小慧的結(jié)論不科學(xué). 你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是________.高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢?________(填“是”或“否”).

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