下圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì).關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變藍(lán)
B.粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C.產(chǎn)生的二氧化碳可用生石灰干燥
D.能驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
常溫下,有反應(yīng):M+N→鹽+水,其中M、N的類別不可能是
A.酸、堿 B.單質(zhì)、氧化物 C.氧化物、酸 D.氧化物、堿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖(如圖),回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)指出圖中的一處錯(cuò)誤(只用文字?jǐn)⑹黾纯桑?u> ;
(2)小麗同學(xué)用改正后的裝置制取另一種氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某學(xué)習(xí)小組圍繞“實(shí)驗(yàn)室制取氣體”進(jìn)行研討。請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題。
(1)原理分析:實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為 。不用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是 。
(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是 。實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制甲烷,其發(fā)生裝置應(yīng)選圖 (填序號(hào))。
(3)收集裝置:實(shí)驗(yàn)室收集氨氣應(yīng)采用的方法是 。收集有毒氣體二氧化硫時(shí),常采用圖③收集裝置,氣體應(yīng)從 (填字母)端通入。
(4)實(shí)驗(yàn)操作:通常實(shí)驗(yàn)室制取氫氣選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),檢查該裝置氣密性的操作是 。若利用圖③用排水法收集氫氣,則水從 (填字母)端排出。
(5)實(shí)驗(yàn)反思:在加熱氯酸鉀制O2的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇收集方法時(shí),下列性質(zhì):①顏色;②密度;③溶解性;④可燃性;⑤能否與水反應(yīng),必須考慮的是( )
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
每到冬天,市場(chǎng)上便有一種“熱寶”出售,它是一個(gè)裝有化學(xué)藥品的小袋。使用時(shí),撕去它的保護(hù)膜貼在身體上,不久便會(huì)產(chǎn)生熱量。已知小袋中裝有鐵粉、碳粉和少量氯化鈉。
l “熱寶”使用前,取小袋內(nèi)物質(zhì),加入稀硫酸中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
_________________________________________________________________________;
l “熱寶”發(fā)熱,其實(shí)是利用了鐵粉與空氣中的___________________反應(yīng)放出的熱量!盁釋殹惫ぷ饕欢螘r(shí)間后失效,此時(shí)取小袋內(nèi)物質(zhì),加入一定量的稀硫酸寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________________________,充分反應(yīng)后過(guò)濾,則濾液中一定有的溶質(zhì)是____________________(填寫(xiě)化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉(可溶),還具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分復(fù)雜,此處為了便于討論,已經(jīng)將其成分作了“簡(jiǎn)化” ),將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所清洗用水;卮穑
(1)采取_________操作,可除去污水中的碎菜葉. 碎塑料薄膜及泥沙;
(2)用_________物質(zhì),可除去污水的臭味;
(3)把生活污水回收處理,進(jìn)行再利用的目的是__________。
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