實驗室可用于氯酸鉀抽取氧氣的裝置組合是( 。
| A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ②⑤ |
氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | 依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置. |
解答: | 解:氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置①;氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,收集裝置為③或⑤. 故選C. |
點評: | 本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān). |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
向20g鋅樣品(雜質(zhì)不溶于水,也不溶于酸)中加入100g質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸,恰好完全反應(yīng)。試計算該鋅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
撫州是個好地方,修心養(yǎng)生有溫泉(臨川)、富陽深山出白茶(資溪)、美羹佳肴源白蓮(廣昌).
(1)臨川溫泉水富含硫、氟、硅、鈣、鉀、鎂等元素,由此可判斷溫泉水屬于 (填“硬水”或“軟水”),用 可鑒定溫泉水是硬水還是軟水;
(2)山清水秀的生態(tài)資溪,產(chǎn)出的白茶具有獨特的芳香,泡茶時用紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離,相當于化學(xué)實驗操作中的 ;
(3)廣昌白蓮個大皮白,富含蛋白質(zhì)、氨基酸、淀粉等物質(zhì),其中的淀粉屬于六大營養(yǎng)素中的 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
X,Y,Z三種物質(zhì)的溶解度曲找如圖所示.將t2℃時三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系正確的是( 。
| A. | X>Y>Z | B. | Y>Z>X | C. | Z>Y>X | D. | X=Y>Z |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小吳用鐵、硫酸、氫氧化鋇、硫酸銅和碳酸鈉五中物質(zhì)玩化學(xué)拼圖游戲(如圖),游戲規(guī)則要求圖中相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng).其中C物質(zhì)的溶液呈藍色,A與E反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是光合作用的原料之一.
(1)C物質(zhì)是 ,A物質(zhì)的用途是 ;
(2)D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)的基本類型是 ;
(3)按游戲規(guī)則,下列能替代B物質(zhì)的是 (填序號)
①銀 ②氯化鐵 ③氯化鋇 ④氧化銅.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)(泥沙等)和多種可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣等).某班同學(xué)在粗鹽提純實驗中,為把少量可溶性雜質(zhì)CaCl2,MgCl2一并除去,將教材中實驗方案修改設(shè)計如下,請據(jù)此回答問題:
(1)實驗操作A的名稱是 ,該操作的目的是.
(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的主要化學(xué)方程式-------;步驟⑥的作用======.
(3)小剛同學(xué)認為該方案實際得到的氯化鈉可能比粗鹽中含有的氯化鈉要多,請你為他找出理由: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬.
(1)下列礦石的主要成分屬于氧化物的是 AC (填序號)
(2)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬
①生活中用鐵鍋做炊具,利用了鐵的 性;
②鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵跟空氣中 氧氣 和水蒸氣等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).為防止鐵制欄桿生銹,通常采取的措施是 (寫一條).
(3)已知金屬M和N能夠發(fā)生如下反應(yīng):M+H2SO4═MSO4+H2↑ Fe+MCl2═M+FeCl2 N+FeCl2═Fe+NCl2判斷Fe、Cu、M、N的活動性由強到弱的順序是 ;以上三個化學(xué)反應(yīng)均屬于 (填基本反應(yīng)類型)
(4)在AgNO3、Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量鋅粉,充分反應(yīng)后過濾,得濾渣和濾液.
①若濾液呈無色,則濾渣中一定含有的物質(zhì)是 (填化學(xué)式);
②若向濾渣中滴加稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象,則濾液中所含溶質(zhì)的成分可能有 情況.
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