9．除去CO2中的少量CO可行的方法是（　�。�
A．通入澄清石灰水B．倒掉
C．燃燒D．通過灼熱的氧化銅

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，一氧化碳不能，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、用倒掉的方法，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的；故選項所采取的方法錯誤．
D、一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：D．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．同學們在探究物質(zhì)燃燒的條件時，設(shè)計了如圖所示的實驗，請回答有關(guān)問題．
（1）實驗甲：向燒杯中的冷水中加入足量下列物質(zhì)，能引起白磷燃燒的是ACD（填字母）；（白磷的著火點為40℃）
A．生石灰  B．硝酸銨  C．濃硫酸  D．氫氧化鈉固體
（2）實驗乙：在氣密性良好的干燥集氣瓶內(nèi)點燃蠟燭，一段時間后蠟燭熄滅，將反應后的裝置密封放置數(shù)天后，鐵釘表面出現(xiàn)銹跡，說明有氧氣、水等物質(zhì)，由此實驗得出的結(jié)論是蠟燭燃燒有水生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液制取氧氣，某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
（1）小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生的化學反應表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（3）該收集氣體的方法說明氣體的物理性質(zhì)是不易溶于水．
（4）儀器A的名稱是分液漏斗．
（5）實驗結(jié)束后過濾，干燥，得到的二氧化錳可以（選填“可以”或“不可以”）繼續(xù)做過氧化氫溶液的催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

17．現(xiàn)有如圖所示的裝置．

（1）實驗室用加熱無水硫酸鈉與堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，制甲烷氣體的反應裝置應選用B裝置（填字母），收集甲烷氣體可選用C或E裝置，由此推斷甲烷氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣小，難溶于水．
（2）用雙氧水制取并收集一瓶干燥的氧氣，需要的專職連接順序是AGD（填字母）．
（3）若F裝滿水，用于收集O2，則氣體從b端口接入（選填“a”或“b”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．取一定質(zhì)量的鐵粉與100g稀硫酸反應，鐵粉與稀硫酸恰好完全反應．產(chǎn)生的氫氣隨時間的變化如圖所示：
求：（1）該反應一共生成氫氣0.2g．
（2）參加反應的鐵粉的質(zhì)量5.6g．
（3）反應后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．請分別寫出防止鐵制品銹蝕的措施和保護金屬資源的措施各兩條．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列化學方程式書寫正確的是（　�。�
A．Al+H2SO4═AlSO4+H2↑B．C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
C．2P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P2O5D．3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是A（填序號），反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），收集裝置是C．小明利用T形三通管（如圖F）設(shè)計了探究二氧化碳性質(zhì)的圖C實驗．在通入二氧化碳氣體后，觀察到的實驗現(xiàn)象是濕潤的石蕊紗布條變紅，干燥的石蕊紗布條不變色，有關(guān)的化學方程式是CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽，某隊由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻，傳接球“隊員”間必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．
（1）B位置“隊員”所代表的物質(zhì)是稀鹽酸．
（2）連線③代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學反應的基本類型是復分解反應．
（3）為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2“隊員”（填化學式）．

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