【題目】我校化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法(圖甲),做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)。
【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價(jià),通常情況下,氧的化合價(jià)為-2,碳的化合價(jià)為+4或-4。
【猜想與假設(shè)】(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測(cè)它的化學(xué)式為_________。
(2)同學(xué)們還認(rèn)為,通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比,以及反應(yīng)裝置,可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。
【分析與交流】(1)小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為這樣建議的原理是____________________。
(2)小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是__________________。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們?cè)跈z驗(yàn)了乙裝置的
__________后,往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí),___________(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)。
不久,即可看到試管底部變紅熱,停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是_______(填“吸”或“放”)熱反應(yīng),所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為______________________。
待反應(yīng)結(jié)束,先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出,然后關(guān)閉止水夾,讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關(guān)閉止水夾,可能出現(xiàn)的問(wèn)題是________________________。
待產(chǎn)物冷卻后,同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功。
【拓展與提高】(答對(duì)本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分)“根據(jù)化學(xué)方程式可計(jì)算出理論上氧化銅與炭粉反應(yīng)的質(zhì)量比為______”但實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,炭粉稍過(guò)量,你的理由是:(1)______________________;(2)__________________!
【答案】 Cu2O 這是固體反應(yīng)物間的反應(yīng),使用顆粒更小的反應(yīng)物,可以增加表面積,有利于反應(yīng)的進(jìn)行 有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫。 氣密性 不能 放 CuO+C高溫Cu+CO2↑ 空氣會(huì)進(jìn)入反應(yīng)的試管中,使生成的依然灼熱的銅重新被氧化 40:3 炭與氧氣反應(yīng)消耗了一部分 炭粉中含有固體雜質(zhì);(或炭粉不是很干燥等)
【解析】【猜想與假設(shè)】(1)由于已知的碳的氧化物均為氣體,而氧化銅又是黑色的,結(jié)合銅有+1和+2兩種化合價(jià),可知該暗紅色的固體氧化物的化學(xué)式可能為Cu2O;【分析與交流】(1)超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以增大與氧化銅反應(yīng)的接觸面積,有利用反應(yīng)的進(jìn)行;(2)乙裝置中將試管直立放置的作用有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫;【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要檢查裝置多氣密性,當(dāng)看到澄清多石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí),可能是炭與氧氣反應(yīng)生成的二氧化碳,故不能判斷碳一氧化銅發(fā)生了反應(yīng);停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而左蔓延,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)放出熱量。碳還原氧化銅可生成銅和二氧化碳:CuO+C Cu+CO2↑;反應(yīng)結(jié)束后要關(guān)閉止水夾,防止進(jìn)入空氣,使灼熱的銅再被氧化;【拓展與提高】物質(zhì)反應(yīng)的質(zhì)量比即為相對(duì)分子質(zhì)量之比,故氧化銅與炭粉反應(yīng)的質(zhì)量比=80:12=20:3 ;實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,由于碳會(huì)和氧氣反應(yīng)一部分以及碳粉中含有少量雜質(zhì),故炭粉稍過(guò)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列符號(hào)中對(duì)“2”所表示的含義,說(shuō)法不正確的是
A. 2H:表示個(gè)氫原子 B. Fe2+:表示一個(gè)鐵離子帶2個(gè)單位正電荷
C. :表示氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià) D. CO2:表示一個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在FeCl2和CuCl2的混合溶液中加人一定量的鎂粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾.向?yàn)V渣中加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.根據(jù)上述現(xiàn)象,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A. 濾渣中一定有Cu和Fe,可能含有Mg B. 濾液中一定不含CuCl2
C. 濾液中一定有FeCl2和MgCl2 D. 濾液中一定含MgCl2,可能FeCl2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硫酸和鹽酸都是實(shí)驗(yàn)室常用的酸,它們有許多相似的性質(zhì).
(1)水溶液的pH都_______ 7(填“大于”、“小于”或“等于”)。
(2)都能除去鐵銹.將生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,可看到鐵銹逐漸消失,溶液顏色變?yōu)?/span>_____。
(3)都能與堿發(fā)生中和反應(yīng).請(qǐng)寫出鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式 ________________。
(4)都能與活潑金屬反應(yīng)。請(qǐng)寫出硫酸與鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寫出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào).
(1)鐵離子___________; (2)硫酸鉀_________;
(3)兩個(gè)水分子__________ ; (4)N205中氮元素的化合價(jià)____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列應(yīng)用和相應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示)及基本反應(yīng)類型都正確的是( )
A. 用鹽酸除鐵銹 6HCl + Fe2O3 == 2FeCl3 + 3H2O 復(fù)分解反應(yīng)
B. 實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣 2KClO 3 △ 2KCl + 3O 2↑ 分解反應(yīng)
C. 檢驗(yàn)18K黃金 Cu + AgNO3 == Cu(NO3)2 + Ag 置換反應(yīng)
D. 用氫氧化鎂治療胃酸過(guò)多 Mg(OH)2 + H2SO4 == MgSO4 + 2H2O 復(fù)分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著生活的多元化發(fā)展,我們已經(jīng)離不開光釬對(duì)日常生活帶來(lái)的影響了。光釬的主要成分是二氧化硅(SiO2),二氧化硅中的硅元素的化合價(jià)是
A.+1 B.-2 C. +4 D.+2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】自2016年1月初朝鮮宣布試射氫彈成功以來(lái),朝鮮半島核問(wèn)題再次成為國(guó)際社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。中國(guó)駐美大使崔天凱29日在接受媒體采訪時(shí)表示,國(guó)際社會(huì)應(yīng)該借鑒處理伊朗核問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決朝鮮半島核問(wèn)題,解決這一問(wèn)題不能只靠制裁,還必須走談判協(xié)商的道路。在元素周期表中,氫元素的信息如圖所示,對(duì)圖中信息解釋不正確的是:( )
A. 原子序數(shù)為1 B. 氫原子的質(zhì)量為1.008g C. 元素符號(hào)為H D. 氫原子的核外電子數(shù)為1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于燃燒的敘述中,正確的是
A.燃燒一定屬于化合反應(yīng)
B.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒
C.可燃物燃燒一定有新物質(zhì)生成
D.在純氧中能燃燒的物質(zhì)在空氣中葉一定能燃燒
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