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在實驗室里，小珂同學看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有一層白色粉末。她對白色粉末的成分作出了一些猜測。
猜測一：可能是氫氧化鈉
猜測二：可能是碳酸鈉
猜測三：可能是氫氧化鈉和碳酸鈉
為探究白色粉末的成分，她將該粉末溶于水，得到無色溶液后，又進行了如下實驗：

（1）根據實驗現象推測，無色氣體是       。
（2）在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液的目的是          。
（3）由實驗現象可知，猜測       是正確的。

（1）二氧化碳 （2）除盡溶液中的碳酸鈉 （3）三

解析試題分析：這是一道推斷型的探究題，解題的關鍵是根據信息中提供的特殊現象找到突破口，然后前后聯系進行解答。
（1）由于溶液1與稀鹽酸反應產生的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁，據此確定該氣體是二氧化碳。
（2）根據（1）可知原溶液中含有碳酸鈉，而溶液中的碳酸鈉也能與氯化銅溶液反應產生藍色沉淀而對檢驗溶液中是否含有氫氧化鈉造成干擾，所以在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液是為了除盡溶液中的碳酸鈉。
（3）結合溶液1和溶液2的一系列反應不難推知，該溶液中既含有碳酸鈉還含有氫氧化鈉，故猜想三是正確的。
考點：酸堿鹽的性質。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某興趣小組在實驗臺上發(fā)現一瓶標簽部分破損、未蓋瓶塞的溶液（如圖），于是同學們決定利用實驗臺上的其他藥品對這瓶溶液進行實驗探究：

[提出問題]這瓶溶液是什么溶液？（不考慮碳酸氫鈉）
[提出猜想]這瓶溶液是：
猜想一：氯化鈉溶液；
猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液：
猜想四：硫酸鈉溶液．
[實驗推斷]
（1）小香取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，也不可能是硫酸鈉溶液，理由是                                       ；（2）小芳另取樣滴加稀鹽酸，觀察到有       產生，得出結論；該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小美認為小芳的結論不完全正確，理由是                              
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
[繼續(xù)探究]另取樣，加入              溶液，觀察到有白色沉淀產生，再取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
[實驗結論]由此推測出這瓶溶液最初是               溶液（寫化學式），敞口放置過程中發(fā)生了變化，反應的化學方程式為                             ．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

經實驗可知，硫酸銅溶液加到過氧化氫溶液中，也會產生大量的氣泡．硫酸銅溶液中有三種粒子（H2O   SO42﹣   Cu2+），小明想知道硫酸銅溶液的哪種粒子能使過氧化氫分解的速率加快，請你和小明一起通過下圖所示的三個實驗完成這次探究活動，并填寫空白：

（1）你認為最不可能的是哪一種粒子？             。理由是                    。
（2）要證明另外兩種粒子能否加快過氧化氫分解的速率，還需要進行實驗②和③：在實驗②中加入稀硫酸后，無明顯變化，說明           不起催化作用；在實驗③中加入             后，會觀察到大量氣泡，證明起催化作用的是                          。
（3）如果要確定硫酸銅是催化劑，還需通過實驗確認它在化學反應前后                    。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

乙醇俗稱酒精，在生活中用途廣泛，工業(yè)上可用來制造醋酸、飲料、香精、染料、燃料等，醫(yī)療上也常用體積分數為70%～75%的乙醇作消毒劑。某校初三學生在老師的指導下對乙醇的一些性質進行了實驗探究：
【探究活動一】乙醇的化學式是C2H5OH，在NaOH一樣含有“OH”，那么乙醇是不是堿呢？請你試設計一種方案加以驗證．

實驗步驟
實驗現象
實驗結論
                         
                         
乙醇不是堿
 
【探究活動二】根據質量守恒定律，小李同學認為乙醇（C2H5OH）完全燃燒時生成CO2和H2O，如果氧氣不足，乙醇燃燒可生成CO、CO2和H2O。
查閱資料：無水硫酸銅固體遇水由白色變藍色，生成五水硫酸銅（CuSO4?5H2O），一氧化碳具有還原性，高溫或加熱時能將許多金屬氧化物還原金屬單質，因此常用于金屬的冶煉．堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，具有很強的吸水性，并能吸收酸性氣體。
在老師的指導下，同學們用如圖所示的裝置進行實驗，確證乙醇燃燒產物中有CO、CO2和H2O。請回答下列問題：

（1）B裝置的作用是                                     ；C裝置的作用是                 ；D裝置的作用是                                                          。
（2）能確證產物中有H2O的現象是                                                  。實驗時，同學們還觀察到B、F裝置中澄清石灰水變渾濁，C裝置中有氣泡冒出，E裝置中黑色粉末變成紅色，說明該乙醇燃燒產物中有CO、CO2和H2O生成．請寫出E裝置中發(fā)生反應的化學方程式：        。
（3）為了保護環(huán)境，應在裝置的排氣管口采取的措施是                                       。
（4）小明同學在反應的過程中發(fā)現C裝置內除了氣體通過溶液時產生氣泡之外，沒有明顯變化現象，所以他認為C裝置中沒有發(fā)生化學反應，小紅同學認為通過C裝置氣體中仍有部分二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應，為了確證C裝置中是否發(fā)生化學變化，他們設計了以下實驗：
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
                       
           
小紅同學的想法是正確的，有關實驗現象的反應化學方程式為                                               

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某校化學興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘的廢液缸中，發(fā)現產生了大量的氣泡，經檢驗此氣體為氧氣．根據學過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質加快了過氧化氫的分解速率？請你參與他們的研究，分享和體驗探究實驗的快樂．
[猜想與假設]
甲同學：鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解．
乙同學：鐵釘里的         加快了H2O2的溶液分解．
[設計方案和實驗] 完成下列表格

實驗方案
實驗現象
結論
方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中
加入2g氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放
在試管口，觀察現象．
             
          
甲同學結論成立．
方案二：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入    粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現象．
 
 乙同學結論         ．
（填“成立”或“不成立”）
[討論交流] 丙同學認為“方案一”只能說明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，并不能說Fe2O3就一定是催化劑．你是否支持丙同學的觀點？      ，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設計一個實驗來證明，這個實驗的設計原理是                                                        ．
（提示：下面小題若答對將獎勵4分，但化學總分不超過60分．）
[反思與評價] 丁同學仔細觀察“方案二”中一直沒有現象的試管，過了一段時間后發(fā)現試管中也產生了氣體，丁同學對此現象進行深入思考和分析，得出可能的原因，你能想出其中的原因嗎？                                                                               。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

小立在家洗衣服時，發(fā)現一瓶剛過期的漂白液，對漂白液的漂白原理和該漂白液是否還有漂白作用產生了疑問。于是將其帶到學校，在老師的指導下，與小組同學一起展開探究。
【查閱資料】
①制取漂白液的原理：Cl2+2NaOH＝NaClO+NaCl+H2O，起有效成分是NaClO；
②漂白液的漂白原理：
NaClO在空氣中很快發(fā)生反應：2NaClO+H2O+CO2＝Na2CO3+2HClO
生成的HClO能使有色布條（含有機色素）褪色；
③HClO不穩(wěn)定，易分解，分解后喪失漂白作用。
【提出問題】剛過期的漂白液是否失效？
【實驗探究】該小組的實驗報告如下：

實驗操作
實驗現象
實驗結論
取適量該漂白液與燒杯中，       
                     
該漂白液已完全失效
 
小組同學對失效后漂白液的主要成分很感興趣，紛紛提出猜想并作進一步探究。
【提出猜想】小立猜想有：NaCL
小英猜想有：NaCl、Na2CO3
小潔猜想有：NaCl、Na2CO3、NaOH
【設計方案】
小組同學經過討論，認為用足量的稀鹽酸就可以驗證         的猜想成立。
為驗證另兩位同學的猜想，他們設計了如下方案：
實驗步驟
預期實驗現象
實驗目的或預期結論
步驟①；取少量該漂白液于試管中，加
入                ，靜置，觀察
產生白色沉淀
目的：                 
步驟②：取上層清液于試管中，
                    ，觀察
                  
結論：                  猜想成立；否則，另一位同學猜想成立。
最后，他們綜合小組同學的設計，經實驗得出了結論。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

在探究課上，老師給同學們一包黑色粉末，該粉末是由鐵粉和氧化銅粉末中的一種或兩種組成．為了確定該粉末的成分，同學們進行如下探究：
請回答下列問題：
【猜想假設】（1）黑色粉末是鐵粉
（2）黑色粉末是氧化銅粉末
（3）黑色粉末是鐵粉和氧化銅粉末
【設計方案】取少量黑色粉末，放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳氣體，片刻后加熱充分反應（實驗裝置如圖所示）
請?zhí)顚懴卤砜瞻祝海ú豢紤]鐵粉和氧化銅粉末可能發(fā)生反應）

 實驗中可能出現的現象
 結論
 
猜想（1）成立
 黑色粉末全部變紅，澄清的石灰水變渾濁
 猜想（2）      （填成立或不成立）
 
 猜想（3）成立
【實驗結論】經過分析實驗現象，確認猜想（3）成立．
【反思評價】
（1）實驗完畢后，先停止加熱，繼續(xù)通入一氧化碳直至玻璃管冷卻至室溫．繼續(xù)通入一氧化碳的目的是                         ．
（2）從環(huán)保角度上看，上述設置有不足之處，改進措施是                          ．
（3）猜想（2）玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式是                 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

通過一年的化學學習，我們已經了解了常見金屬在溶液中的活動性順序．鉻（Cr）是重要的金屬材料，越來越受到人們的關注．某化學興趣小組對Cr，Al，Cu的金屬活動性順序進行了探究，過程如下：
【提出假設】（1）對三種金屬的活動性順序提出的三種可能的假設：
a．Al＞Cr＞Cu    b．Cr＞Al＞Cu   c．　         　
【設計實驗】同溫下，取大小相同的打磨過的金屬薄片，分別投入到體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現象，記錄如下：

金屬
Cr
Al
Cu
與鹽酸反應發(fā)生現象
氣泡產生緩慢，金屬逐漸溶解
氣泡產生激烈，金屬迅速溶解
無氣泡產生，金屬無變化
 
【控制實驗條件】（2）打磨三種金屬發(fā)生的是　 　變化；上述實驗使用等濃度的鹽酸溶液的理由是　                                 　．
【得出結論】（3）原假設中正確的是　    　（填假設中a，b或c）．寫出鉻（鉻與鹽酸反應后顯+2價）與鹽酸反應的化學方程式　          　．
【結論應用】（4）根據探究結果，在CuCl2和AlCl3的混合液中加入一定量的金屬鉻，充分反應后過濾，向濾出的固體中加入鹽酸，無明顯現象，則濾液中一定含有的溶質是　   、     　．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據是                    。
【查閱資料】SO2易溶于水，化學性質與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
(1)甲同學認為是O2，則檢驗方法是_____________________________________。
(2)乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式________________________________。
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進行實驗，可能導致            后果發(fā)生。
【實驗探究】實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是                                    。
實驗過程中發(fā)現A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是_________________。
【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有____________。

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同步練習冊答案