【題目】鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。生活中的鋁制品和銅器表面一般不用防銹,而鐵制品則需防銹處理。
(提出問題)這三種金屬的活動性強弱到底如何呢?
(實驗探究)同學們將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入等體積、等濃度的稀鹽酸溶液中:
操作 | |||
片刻后現(xiàn)象 | 緩慢產(chǎn)生少量氣泡 | 無氣泡 | 無氣泡 |
幾分鐘后現(xiàn)象 | 緩慢產(chǎn)生少量氣泡 | 快速產(chǎn)生大量氣泡 | 無氣泡 |
(討論交流)
分析上述現(xiàn)象,得出三種金屬的活動性由強到弱的順序是_____。
鋁絲插入稀鹽酸的實驗中,請你分析隨著時間變化而出現(xiàn)的現(xiàn)象,并猜測該過程中還發(fā)生了什么反應?_____。(用文字敘述)
(反思改進)氧化鋁與稀鹽酸反應
做驗證金屬的性質實驗前,需對金屬進行怎樣的處理?_____。
有同學提出“只用一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需調(diào)整金屬絲的插入順序,也能證明三種金屬的活動性順序”。則金屬絲的插入順序可以為_____(填一種順序即可)。
(拓展遷移)將一定質量的鋁粉放入含有硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中,充分反應后,過濾。向濾出的固體中滴加稀硫酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。
濾液中一定含有的溶質是_____(填化學式)。
該過程中產(chǎn)生氣體時,一定發(fā)生的反應的方程式為_____。
【答案】Al>Fe>Cu 稀鹽酸先與表面的氧化鋁反應生成氯化鋁和水,后與里面的鋁反應生成氯化鋁和氫氣 除去金屬表面的氧化層 Cu、Fe、Al Al2(SO4)3 Fe+H2S04=FeS04+H2↑
【解析】
討論交流:對上述現(xiàn)象進行分析,三種金屬的活動性由強到弱的順序是 Al>Fe>Cu。
鋁絲插入稀鹽酸的實驗中,隨著時間的變化出現(xiàn)了開始沒有氣泡,后來產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象,猜測該過程中還發(fā)生的反應為 Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O。
反思改進:做驗證金屬的性質實驗前,需對金屬進行的處理為:打磨除銹,除去表面的氧化膜。
銅不能與鹽酸反應,可先把銅放入稀鹽酸,觀察到無明顯現(xiàn)象,說明銅位于氫之后;然后把鐵放入該稀鹽酸,鐵與鹽酸反應放出氫氣,說明鐵位于氫之前;待完全反應后,取出鐵絲,插入鋁絲,在鋁絲表現(xiàn)出現(xiàn)黑色,說明鋁的活動性比鐵強。
故若只用一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需調(diào)整金屬絲的插入順序為Cu、Fe、Al,也能證明三種金屬的活動性順序。
拓展遷移:在金屬活動性順序中,銅、鋁、鐵、氫的活動性順序為鋁>鐵>氫>銅。所以向FeSO4和CuSO4和稀硫酸混合溶液中投入一些鋁粉,發(fā)生的反應依次有:鋁與硫酸銅的反應,生成硫酸鋁和銅;鋁與硫酸反應生成硫酸鋁和氫氣,鋁與硫酸亞鐵的反應,生成硫酸鋁和鐵。由于向濾渣中加入少量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,說明濾渣中一定含有鐵和銅,“可能”含有鋁,則濾液中“一定”含有硫酸鋁,可能含有硫酸亞鐵,一定不含硫酸銅和稀硫酸。故將一定質量的鋁粉放入含有硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中,充分反應后,過濾。向濾出的固體中滴加稀硫酸有氣泡產(chǎn)生。濾液中一定含有的金屬化合物是硫酸鋁。該過程中有氣體生成時一定發(fā)生的反應的化學方程式 Fe+H2S04=FeS04+H2↑。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙是僅由碳、氧兩種元素組成的單質或化合物,其中丁由鈣、氧和碳三種元素組成。它們之間的轉化關系如圖所示(圖中部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)寫出下列物質的化學式:甲______、丙______。
(2)實驗室制取甲的化學方程式______。
(3)寫出甲與澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式______。
(4)由甲轉化為丙的化學方程式______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗設計不能達到實驗目的的是( )
選項 | A | B | C | D |
實驗設計 | ||||
實驗目的 | 探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解 | 探究石蠟燃燒后是否有二氧化碳生成 | 檢驗氧氣是否集滿 | 測定空氣中氧氣的含量 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學學習“滅火器原理”后,設計了如圖所示實驗,并對反應后瓶中殘留廢液進行探究。
(提出問題)廢液中所含溶質是什么?
(猜想與假設)
猜想1:廢液中的溶質可能是NaCl、Na2CO3和HCl。
猜想2:廢液中的溶質只有NaCl。
猜想3:廢液中的溶質是NaCl和HCl。
猜想4:廢液中的溶質是_____。
(討論與交流)小明認為猜想1無需驗證就知道是錯誤的,他的理由是_____。
(實驗與結論)
(1)小亮為驗證猜想2,取少量廢液裝入試管中,然后滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液不變色,于是小亮認為猜想2正確。你認為他的結論_____ (填“正確”或“錯誤”),理由是_____。
(2)小美為驗證猜想3,用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上,測得pH=4,她認為猜想3正確。對她的操作方法、測量結果及結論的評價,正確的是_____。
A、方法不正確,結果偏小,結論正確 B、方法不正確,結果偏大,結論正確
C、方法正確,結果偏大,結論正確 D、方法正確,結果偏小,結論不正確
(拓展與應用)
若廢液中的溶質是NaCl和HCl,根據(jù)HCl的性質,無需另加試劑,只要對廢液進行_____操作即可從廢液中得到NaCl固體。此方法的缺點是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的重要手段。請回答下列問題。
(1)電解水試驗發(fā)生反應的化學方程式是_____,當電源接通一段時間后,a 管(與正極相連)與 b 管(與負極相連)中氣體的體積比約為_____。
(2)排水法收集氧氣的試驗集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_____。
(3)測定空氣中氧氣的含量的實驗通過_____現(xiàn)象,可得出氧氣約占空氣體積 的結論。
(4)鐵絲在氧氣中燃燒試驗中集氣瓶底部水的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法錯誤的是( �。�
A. 質量相等的和CO中所含碳原子的個數(shù)比是7:11
B. 高錳酸鉀和
氯酸鉀分別充分加熱分解制氧氣,則高錳酸鉀放出的
多
C. 某化合物與氧氣點燃后恰好完全反應,生成
二氧化碳和
水,該化合物中只含有碳、氫兩種元素
D. 取一定量鐵與銅的混合物,向其中加入50g溶質質量分數(shù)為的稀鹽酸,兩者恰好完全反應,則原混合物中鐵元素的質量是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙是僅由碳、氧兩種元素組成的單質或化合物,其中丁由鈣、氧和碳三種元素組成。它們之間的轉化關系如圖所示(圖中部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)寫出下列物質的化學式:甲______、丙______。
(2)實驗室制取甲的化學方程式______。
(3)寫出甲與澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式______。
(4)由甲轉化為丙的化學方程式______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得反應前后各物質的質量如右圖所示。下列有關說法錯誤的是
A. 該反應屬于化合反應
B. 丙一定是該反應的催化劑
C. 甲一定是化合物
D. 反應前后乙和丁變化的質量比為8:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】初中化學關于研究物質組成的方法有多種,例如:
(1)化合法:適用于由兩種單質發(fā)生的化合反應。如通過氫氣與氫氣反應生成水來研究水的組成,其化學方程式為___________
(2)分解法:如通過電解水研究水的組成。右圖裝置中與直流電源正、負兩極相連的玻璃管中生成的氣體的質量比是______________,運用上述兩種方法研究水的組成,可知水是由氫、氧兩種元素組成的。兩種研究方法的理論依據(jù)是____________。
(3)燃燒法:很多化合物燃燒有多種生成物,需通過定量研究來確定物質的組成。如:_________(寫出一個由碳、氫兩種元素組成的化合物燃燒的化學方程式)。
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