【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
(2)若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是。
(3)選用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從端通入。
【答案】
(1)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的速度
(2)用一根燃著的木條放在燒杯的瓶口上方
(3)a,b
【解析】(1)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)通過(guò)控制液體的滴加速率而控制反應(yīng)的速度;
(2)若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是用一根燃著的木條放在燒杯的瓶口上方,木條復(fù)燃,證明已經(jīng)集滿氧氣;
(3)選用裝置E用排空氣法收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,則氣體應(yīng)從a端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,由于氣體的密度比水的小,再將氣體從b端通入.
所以答案是:(1)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的速度;(2)用一根燃著的木條放在燒杯的瓶口上方;(3)a;b.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氧氣的制取裝置的相關(guān)知識(shí),掌握發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型,以及對(duì)氧氣的收集方法的理解,了解收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時(shí),待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)管伸到集氣瓶底部.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一包黑色粉末狀混合物,高溫受熱后變成紫紅色,同時(shí)產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體,則該黑色粉末狀的混合物可能是( )
A.MnO2和CB.Fe3O4和CC.CuO和CD.CuO和CO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)化學(xué)式書寫正確的是 ( )
A. 氯化銀AgClB. 氧化鐵FeO
C. 碳酸鈉 NaCO3D. 氫氧化鉀K(OH)2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn),步驟見下圖,請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)室稱量固體的儀器常用電子天平,若需直接顯示所稱固體的質(zhì)量,在放稱量紙或燒杯后,需要進(jìn)行操作(填“校正”“歸零”“去皮”)。
(2)操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的玻璃儀器是,該儀器在操作IV 中的作用是。
(3)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)步驟較多、操作煩瑣.可以縮短粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時(shí)間的操作的是。
A.研碎粗鹽
B.溶解時(shí)充分?jǐn)嚢?/span>
(4)操作V蒸發(fā),如果蒸發(fā)皿中的液滴飛濺,應(yīng)采取的措施是;
當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)多量固體時(shí),應(yīng) , 利用余熱將水分蒸干。
(5)某同學(xué)過(guò)濾完后發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁,除了濾紙可能破損以外,請(qǐng)你再寫出一種造成濾液渾濁的原因。
(6)以下混合物能用“溶解-過(guò)濾”操作進(jìn)行分離的是。
A.食鹽和白糖
B.食鹽和細(xì)沙
C.食鹽和味精
D.豆油和水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中前者是純凈物,后者是混合物的是
A. 呼出氣體、液氮B. 冰水共存物、潔凈的空氣
C. 二氧化碳、水蒸氣D. 空氣中0.94%的稀有氣體、氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種供氧劑,它與二氧化碳反應(yīng)后的生成物除了氧氣外還有
A.Na2CO3B.NaOHC.NaClD.Na2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將少量下列物質(zhì)分別放入水中,充分?jǐn)嚢,可以得到溶液的是(?/span>
A.面粉B.氯化鈉C.汽油D.碘
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( )
A.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白霧
B.鐵絲浸入稀鹽酸,形成黃色溶液
C.點(diǎn)燃一小團(tuán)棉花,產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味
D.NH4NO3溶于水后,溶液溫度降低
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