【題目】某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下，下列說法正確的是（ ）

+

A.圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)

B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C.圖示中共有 4 種物質(zhì)

D.該圖示不符合質(zhì)量守恒定律

【答案】C

【解析】

A、在微觀示意圖中，反應(yīng)物里兩種分子，一種分子是由兩種原子構(gòu)成，另一種分子是由一種原子構(gòu)成，從宏觀的角度分析，一種是化合物，一種是單質(zhì)，生成物中有兩種分子，這兩種分子都是由兩種原子構(gòu)成，從宏觀角度分析，兩種生成物都是化合物，故選項A不正確；

B、這個反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，不是化合反應(yīng)，故選項B不正確；

C、這個反應(yīng)中，反應(yīng)物有兩種，生成物有兩種，圖中共有4種物質(zhì)，故選項C正確；

D、圖中所示，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，遵守質(zhì)量守恒定律，故選項D不正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。

（作出猜想）小組同學(xué)認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素可能含有氧元素。

（實驗探究）

方案一：小明將蔗糖放在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認為該方案不合理，實驗只能說明蔗糖中一定含有______________。

方案二：用如圖所示裝置進行實驗，實驗開始先通人一會兒氮氣，然后關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。

（1）先通入一會兒氮氣的目的是________________。

（2）實驗中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是__________________。

（3）觀察到_____________出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。

（4）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質(zhì)碳的實驗。實驗過程和現(xiàn)象如表

實驗過程

實驗現(xiàn)象

小燒杯中加入足量的澄清石灰水，往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣，點燃酒精燈

①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；

②__________________

寫出上述實驗過程中燒杯中反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】長期使用的熱水鍋爐會產(chǎn)生水垢。水垢主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。某興趣小組為了測定水垢中CaCO3的含量，將6g水垢粉碎放在燒杯中，然后向其中加入40g某濃度的稀鹽酸，使之充分反應(yīng)（水垢中除碳酸鈣和氫氧化鎂外都不與稀鹽酸反應(yīng)）。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

反應(yīng)時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

燒杯內(nèi)所盛物

質(zhì)的總質(zhì)量/g

46.0

45.2

44.8

45.1

44.1

43.9

43.8

43.8

43.8

試計算：（1）表中有一數(shù)據(jù)是不合理的，該數(shù)據(jù)的測得時間是第_____min；

（2）水垢中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)_____（計算結(jié)果精確至0.1%）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲同學(xué)設(shè)計如圖實驗裝置做CO還原CuO的實驗。實驗時，在點燃酒精燈之前先通入CO排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實驗。

（1）分別寫出A、B中反應(yīng)的化學(xué)方程式：A、_________________ B、_________________ 。

（2）從環(huán)保角度考慮，該實驗設(shè)計存在的一個主要問題是什么？____________________。

（3）乙同學(xué)認為該實驗設(shè)計還能驗證CO不能使澄清石灰水變渾濁，理由是什么？____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用如下三個實驗來探究質(zhì)量守恒定律。

（1）實驗A：①取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶放在石棉網(wǎng)上，用托盤天平稱量；②取下石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶；③燃燒結(jié)束后，將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)再放回托盤天平稱量。涉及到反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）實驗B：將裝有過氧化氫溶液的試管放入裝有少量二氧化錳的錐形瓶中稱量，然后傾斜燒杯使過氧化氫溶液與二氧化錳接觸，充分反應(yīng)后，放回再稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量偏小，其原因是______。

（3）實驗C的操作與實驗B相似，放回再稱量，天平仍然平衡。實驗A、B、C中可用質(zhì)量守恒定律解釋的是________（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號為①的儀器名稱________

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置選用 ，化學(xué)方程式為________，收集的 O2 裝置可以選用________（填字母編號），用該裝置驗滿的 O2方法是_________。

（3）裝置 C 的優(yōu)點是________。

（4）若用 F 裝置收集氧氣，則氣體從________端進入。若在裝置中充滿水，則O2應(yīng)由________口進入（填“a”或“b”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽光透過，又能使地面吸收的太陽的熱量不易散失。過度的排放二氧化碳使得人類賴以生存的地球的表面溫度在逐年升高。

（1）你認為導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的直接原因是_____（寫一條即可）。

（2）化學(xué)家們正想盡辦法使二氧化碳“變廢為寶”，以降低大氣中二氧化碳的含量。日本科學(xué)家研制成功一種新型催化劑，在常壓、300℃條件下，CO2和H 2反應(yīng)生成甲烷和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）“低碳生活””倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量�！暗吞忌� ”從我做起，請你說出一種低碳生活的做法 _____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某學(xué)生繪制的元素周期表的一部分，請根據(jù)相關(guān)信息與知識回答:

（1）硫原子在化學(xué)變化中易___________(填“得到“或者“失去")電子，形成__________(填微粒符號)

（2）碘元素的化學(xué)性質(zhì)與氯相似，由此可推知碘原子最外層電子數(shù)為___________。

（3）寫出地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素所組成的物質(zhì)的化學(xué)式___________。

（4）在同一周期的元素從左到右非金屬性逐漸增強，同一主族從上到下非金屬性逐漸減弱，則判斷氟、硫、氯三種元素非金屬性由強到弱的順序是___________。

（5）熱化獲得的焦炭可用于制取水煤氣。我國科學(xué)家研究出碳(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)微觀模型如圖所示。該反應(yīng)的化程式為___________。其中化合價發(fā)生改變的元素有___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】木糖醇（化學(xué)式為 C5H12O5）中從植物中提取出來的一種天然甜味劑，廣泛存在于各種水果、蔬菜、谷類之中。木糧醇為白色晶體，極易溶于水，木糖醇在一定程度上有助于牙齒的清潔，但是過度食用有可能帶來腹瀉等副作用，這一點不可忽視。木糖醇是一種五碳糖醇，它的甜度與砂糖相同，但熱量卻只有砂糖的75%，木糖醇在人體內(nèi)氧化后主要生成二氧化碳和水。

（1）木糖醇的物理性質(zhì)是_____（答出一點即可）。

（2）木糖醇屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”），木糖醇在人體內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式為_____（反應(yīng)條件略去）。

（3）木糖醇的用途是_____（答出一點即可）。

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同步練習(xí)冊答案