某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組選用如圖裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制取。

回答下列問(wèn)題：

(1)若甲同學(xué)選用C、G組合裝置制取H2，則a應(yīng)與_____(填“b”或“c”)連接。

(2)裝置C與B相比，其優(yōu)點(diǎn)是______。

(3)若乙同學(xué)要制取O2，可選用____組合裝置(選一套即可)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為____。

(4)若丙同學(xué)選用C、E組合裝置制取CO2氣體，并將生成的CO2通入盛有澄清石灰水的燒杯中，觀察到石灰水沒(méi)有變渾濁，分析造成此現(xiàn)象的原因可能是_____。(答一條即可)

c能夠控制反應(yīng)的開始與停止AD(或AE或AG)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑鹽酸濃度大或石灰水濃度太稀或變質(zhì)等 【解析】 (1)氫氣的密度比空氣小，所以用裝置G來(lái)收集氫氣時(shí)，氫氣應(yīng)從短管進(jìn)入；(2)裝置C與B相比，其優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)的開始與停止；(3)在實(shí)驗(yàn)室中，可選擇裝置A與D或E或G來(lái)制取并收集氧氣，裝置A適用于固體加熱制取氧氣，且試管口有一團(tuán)棉花，所以是加熱高錳酸鉀...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：（人教版）九年級(jí)上 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 課時(shí)練 （武邑縣第二中學(xué)） 題型：科學(xué)探究題

人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣,但人體呼出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝產(chǎn)生的呢?為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題,有人采用了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)人吸氣時(shí),應(yīng)打開____,關(guān)閉____。

(2)人呼氣時(shí),應(yīng)打開____,關(guān)閉____,此時(shí)觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是____________。

(3)Ⅰ瓶?jī)?nèi)所裝試劑的作用是_______,Ⅱ瓶?jī)?nèi)所裝試劑的作用是____________。 

將上述操作反復(fù)進(jìn)行,能證明人體呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來(lái)自于空氣,而是人體代謝的產(chǎn)物。

活塞A活塞B活塞B活塞A澄清石灰水變渾濁收空氣中的二氧化碳驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有二氧化碳 【解析】 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的裝置圖，人吸氣時(shí)應(yīng)打開活塞A，關(guān)閉活塞B；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的裝置圖，人呼氣時(shí)，應(yīng)該打開活塞B，關(guān)閉活塞A，人體呼出的氣體中二氧化碳的含量高，可以使澄清的石灰水變渾濁；（3）Ⅰ瓶?jī)?nèi)所裝試劑的作用是收集空氣中的二氧化碳，Ⅱ瓶?jī)?nèi)所裝試劑的作用是驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有二氧化碳。...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：（人教版）九年級(jí)上 化學(xué)第一單元課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 課時(shí)練 題型：單選題

我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要采用的實(shí)驗(yàn)方法是(　　)

A. 模仿 B. 假設(shè) C. 對(duì)比 D. 推理

C 【解析】 我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 單元測(cè)試 題型：單選題

下列各種原子各1 g,所含原子個(gè)數(shù)最多的是(括號(hào)內(nèi)是該原子的相對(duì)原子質(zhì)量)(　　)

A. 氧原子(16) B. 鐵原子(56)

C. 氫原子(1) D. 硫原子(32)

C 【解析】 選項(xiàng)中各原子相對(duì)原子質(zhì)量由小到大排列為：氫原子（1）＜氧原子（16）＜硫原子（32）＜鐵原子（56）；因?yàn)楫?dāng)質(zhì)量相同都是1g時(shí)，含原子數(shù)最多的是相對(duì)原子質(zhì)量最小的元素，即為氫原子。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 單元測(cè)試 題型：單選題

用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象,不合理的是(　　)

A. 熱脹冷縮—分子間隔發(fā)生改變

B. 花香四溢—分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

C. 汽油揮發(fā)—分子大小發(fā)生變化

D. 食物變質(zhì)—分子本身發(fā)生變化

C 【解析】 A、熱脹冷縮，是分子間的間隔發(fā)生了變化，分子大小沒(méi)變，故A說(shuō)法合理；B、花香四溢，是由于分子不斷運(yùn)動(dòng)到人的鼻孔刺激嗅覺(jué)細(xì)胞，人聞到香味，故B說(shuō)法合理；C、汽油揮發(fā)，是由于分子不斷運(yùn)動(dòng)到空氣中，分子大小沒(méi)有發(fā)生變化，故C 說(shuō)法不合理；D、食物變質(zhì)，就是食物變成了不能被食用的其他物質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程生成了新的物質(zhì)，也就是分子本身發(fā)生了變化，故D說(shuō)法合理。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省眉山市2018年中考化學(xué)試卷 題型：單選題

將10g鎂、鋁的金屬混合物加入到一定質(zhì)量的稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)后，經(jīng)測(cè)定溶液質(zhì)量增加了9g，將反應(yīng)后的溶液蒸干，得到固體的質(zhì)量為(　)

A. 19g B. 50g C. 58g D. 63g

C 【解析】 生成氫氣的質(zhì)量為：10g-9g=1g，則在硫酸中氫與硫酸根的關(guān)系： 2H～SO4 2 96 1g x x=48g，所以將反應(yīng)后的溶液蒸干，得到固體的質(zhì)量為：48g+10g=58g。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省眉山市2018年中考化學(xué)試卷 題型：單選題

化學(xué)與生活密切相關(guān)。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 霉變食物蒸煮后可以食用

B. 廚房炒菜時(shí)油鍋著火可以用水澆滅

C. 電木插座破裂后，可用加熱方法修補(bǔ)

D. 為了減少污染，應(yīng)按規(guī)定合理施用農(nóng)藥和化肥

D 【解析】 A、霉變食物中含有黃曲霉素，屬于致癌物，不能食用，故A錯(cuò)；B、廚房炒菜時(shí)油鍋著火可以用蓋上鍋蓋，或放上菜的方法，不能放水，故B錯(cuò)；C、電木插座不能加熱修補(bǔ)，故C錯(cuò)；D、要合理的使用農(nóng)藥化肥，否則會(huì)污染水體，故D正確。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第一單元 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 同步練習(xí) 題型：單選題

成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。下列成語(yǔ)中包含化學(xué)變化的是

A. 刻舟求劍 B. 滴水石穿 C. 投鞭斷流 D. 鉆木取火

D 【解析】 物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化； 反之，則是物理變化。.刻舟求劍、.滴水石穿、.投鞭斷流都沒(méi)有新的物質(zhì)生成是物理變化；鉆木取火有新的物質(zhì)生成，是化學(xué)變化；選D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：北京市豐臺(tái)區(qū)2018屆九年級(jí)5月統(tǒng)一測(cè)試（一模）化學(xué)試卷 題型：填空題

將下面的物質(zhì)與其相應(yīng)的用途連線。

_________________________

【解析】 碳酸鈣D3中含有鈣元素，故可以做補(bǔ)鈣劑，發(fā)酵粉的主要成分是小蘇打；

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同步練習(xí)冊(cè)答案