兩份質(zhì)量相同的雙氧水溶液,b中加入少量二氧化錳.當(dāng)a和b至完全反應(yīng)時,能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間而變化的圖象是(     )

A.  B.  C.  D.


【考點】催化劑的特點與催化作用.

【專題】空氣與水.

【分析】根據(jù)過氧化氫分解會生成水和氧氣,催化劑只能加快反應(yīng)速率,不能改變生成氧氣的質(zhì)量進行分析.

【解答】解:兩份質(zhì)量相同的雙氧水溶液,生成的氧氣質(zhì)量相等,但是加入二氧化錳的過氧化氫分解速率快,反應(yīng)時間短,分析圖象,C正確.

故選:C.

【點評】本題主要考查了催化劑對反應(yīng)的影響,難度不大,需要加強識記.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


將下列空格里填上適序號:

①物理變化  ②化學(xué)變化  ③物理性質(zhì)  ④化學(xué)性質(zhì) ⑤物質(zhì)的用途

膽礬是一種藍色固體  取些許膽礬固體溶于水形成藍色溶液 向內(nèi)滴加少量的氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生藍色沉淀  膽礬受熱易分解 在農(nóng)業(yè)上膽礬可用于配制農(nóng)藥波爾多液

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碳的相對原子質(zhì)量是(     )

A.12克 B.12

C.1.66×10﹣27千克   D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列描述的變化不屬于分解反應(yīng)的是(     )

A.用高錳酸鉀加熱制取氧氣   B.雙氧水和二氧化錳制取氧氣

C.分離液態(tài)空氣法制取氧氣   D.電解水制取氫氣和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


二氧化碳之所以能夠滅火,是因為(     )

①密度比空氣大   ②能溶于水   ③一般情況下,它不能燃燒   ④一般情況下,它不支持燃燒   ⑤能使紫色石蕊液變色.

A.②③④   B.①④⑤   C.③④⑤   D.①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


完成下列變化的符號表達式,并按要求填空.

(1)實驗室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑): 

(2)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng):  ,基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).

(3)鎂帶在氧氣中燃燒:  ,軍事上利用鎂可用作 

(4)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中:  ,基本反應(yīng)類型為  反應(yīng).

(5)鐵絲在氧氣中燃燒:  ,若將氧氣換成空氣,則該化學(xué)反應(yīng)不能進行,其原因是  

(6)二氧化碳通入澄清石灰水: 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,最簡單的方法是(     )

A.將氣體分別通入蒸餾水中

B.將氣體分別通入澄清的石灰水中

C.將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中

D.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氣體.

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①  ;② 

(2)若用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇上述裝置中的  (填字母)進行組裝.寫出該反應(yīng)的文字表達式  .加熱時試管口要略向下傾斜的原因是 

(3)若選用C 裝置收集氧氣,證明氧氣集滿的方法是  

(4)通過查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實驗室用大理石固體和稀鹽酸(液體)反應(yīng)制二氧化碳.則應(yīng)該選擇上圖中的BC(填字母)組成一套實驗室制取二氧化碳的裝置.

(5)為測定氧氣的體積(氧氣從裝置左端進入),應(yīng)選用下圖中的(填編號)裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某班同學(xué)如圖裝置測定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住乳膠管.點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況.實驗完畢,甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的,乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的

下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是(     )

①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)

③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出.

A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③   D.①②③④

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