【題目】實驗室現(xiàn)有四種失去標(biāo)簽的白色固體，分別為無水硫酸銅、硝酸鋇、氯化鋇、氫氧化鈉中的一種。為區(qū)分它們進(jìn)行了下列實驗，請回答問題。

(1)步驟Ⅰ：將這四種白色固體分別編號為A、B、C、D。

步驟Ⅱ：取少量上述四種白色固體樣品分別放入四支試管中，加入足量蒸餾水，振蕩，固體全部溶解，且C溶液呈藍(lán)色，則C是_____(寫化學(xué)式，下同)。

(2)步驟Ⅲ：取少量A、B、D的溶液分別放入三支試管中，向三種溶液中各加入適量C溶液，裝有B溶液的試管中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(3)步驟Ⅳ：為進(jìn)一步區(qū)分A和D，另有兩支試管分別取少量A溶液和D溶液，加入適量_____溶液。

【答案】CuSO4 AgNO3

【解析】

(1) C溶液呈藍(lán)色，則C是硫酸銅，故填：CuSO4。

(2)氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，化學(xué)方程式為，故填：。

(3)另有兩支試管分別取少量A溶液和D溶液，分別為硫酸鋇和氯化鋇溶液，想要鑒別兩者，可加入適量硝酸銀溶液即可，有白色沉淀生成的是氯化鋇，無變化的是硝酸鋇；故填：AgNO3。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】密閉容器中有甲乙丙丁四種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量數(shù)據(jù)如圖所示，下列說法不正確的是 ( )

A. 該反應(yīng)為分解反應(yīng) B. 反應(yīng)中乙和丁的質(zhì)量變化量之比為3:2

C. 丙可能為催化劑 D. 丁的相對分子質(zhì)量是甲的2倍

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用數(shù)字和化學(xué)符號填空

（1）氮分子_____

（2）硫酸根離子_____

（3）氧化鎂中鎂元素顯+2價_____。

（4）2個碳原子_____；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究鐵生銹的條件，某化學(xué)社團(tuán)設(shè)計了如下實驗：取3段光亮無銹的細(xì)鐵絲，繞成螺旋狀，放入3支干燥潔凈的試管底部，裝置如圖所示，進(jìn)行下列實驗，實驗要保證有足夠長的時間來觀察現(xiàn)象．

（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的_____（填名稱）發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果．

（2）當(dāng)鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進(jìn)入試管內(nèi)的水的體積約占試管體積的_____．

（3）該實驗創(chuàng)新之處在于：可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和_____兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應(yīng)進(jìn)行的情況．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（6分）某校同學(xué)開展了如下“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動：

（1）把自制的紫色紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中，觀察到的現(xiàn)象如下表所示：

溶液

白醋

鹽酸

蔗糖水

草木灰水

石灰水

加入紫薯汁后的顏色

紅色

紅色

紫色

綠色

綠色

①圖1中存放紫薯汁的儀器名稱 ；

②據(jù)上表推測，紫薯汁能做酸堿指示劑，遇到稀硫酸溶液可能顯示的顏色是 ；

（2）用PH試紙測定圖1中部分溶液的酸堿度：草木灰水pH>7，屬于 （填“酸性”“中性”或“堿性”）溶液，白醋pH （填“>””<”或”=”）7；

（3）圖2是三位同學(xué)分別測定土壤酸堿度的操作示意圖，其中正確的是 （填“A”“B”或“C”，下同），可能導(dǎo)致北側(cè)溶液pH數(shù)值發(fā)生改變的錯誤操作是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列有關(guān)該實驗的說法中，正確的是

A. 紅磷燃燒的化學(xué)方程式為P + O2 P2O5

B. 紅磷熄滅后，立刻打開彈簧夾

C. 最終瓶中剩余的氣體是純凈的氮氣

D. 瓶中液面最終上升至1處，證明空氣中O2含量約為1/5體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示的實驗操作中，正確的是（　�。�

A. 滴加液體B. 檢查氣密性

C. 測酸堿度D. 蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列常見的實驗操作圖示中，正確的是（　�。�

A. 取藥品

B. 測定空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)

C. 測溶液的pH

D. 稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜。“膜分離”技術(shù)（如圖）能使二氧化碳穿過分離膜，而其他氣體則不能透過；二氧化碳被氨水吸收生成可用作化肥的碳酸氫銨（ NH4CO3）。

（1）“膜分離”技術(shù)的原理類似于化學(xué)實驗中常用的_____操作。

（2）碳酸氫銨屬于化肥中的_____肥，其不能與熟石灰混用的原因是_____。

（3）氨水能使無色酚酞試液變紅，是因為溶液中含有_____離子（填符號）。

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