5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作“先”與“后”的說法中正確的是（　�。�
A．測定溶液的PH，先將試紙用水濕潤，后用干凈的玻璃棒蘸取待測液點(diǎn)在試紙上
B．加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，用排水法收集氣體；實(shí)驗(yàn)完畢后，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中移出
C．一氧化碳還原氧化鐵時(shí)，先加熱氧化鐵粉末至紅熱，后通入一氧化碳?xì)怏w
D．稀釋濃硫酸時(shí)，先在燒杯中倒入水，后將濃硫酸沿?zé)诰徛刈⑷胨�，并不斷攪�?/td>

分析 A、根據(jù)用pH試紙測定未知溶液的pH的方法進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、用pH試紙測定未知溶液的pH時(shí)，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比來確定pH．不能用水濕潤pH試紙，否則稀釋了待測溶液，使溶液的酸堿性減弱，測定結(jié)果不準(zhǔn)確，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、加熱氯酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，以防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、一氧化碳還原氧化鐵時(shí)，應(yīng)先通入一氧化碳?xì)怏w，再加熱，以防止一氧化碳與氧氣的混合氣體在加熱時(shí)發(fā)生爆炸，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、稀釋濃硫酸時(shí)，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．壽光蔬菜大棚全國聞名，其中無土栽培技術(shù)更是站在了科技農(nóng)業(yè)的最前沿，某無土營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨，為確定這兩種物質(zhì)確實(shí)存在并測定某一成分的含量，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展了以下探究活動(dòng)：
（1）【探究一】取少量固體樣品在研缽中與熟石灰混合研磨，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)色，請(qǐng)寫出可能發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式（NH4）2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2NH3↑+2H2O
（2）【探究二】另取固體樣品5g溶于水得到溶液A，按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如圖所述（設(shè)發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．請(qǐng)你回答下列問題：

①白色沉淀E是硫酸鋇．
②某同學(xué)認(rèn)為由探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨，你認(rèn)為他的結(jié)論是否準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，請(qǐng)說出你的理由步驟Ⅰ中加入的稀鹽酸引入了氯離子，影響了氯化鉀的檢驗(yàn)，如不準(zhǔn)確，你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)？（如果你認(rèn)為準(zhǔn)確，該步可不填寫）將步驟Ⅰ中的稀鹽酸換為稀硝酸；．
③經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定白色沉淀E的質(zhì)量為2.33g，則樣品中硫酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為則樣品中硫酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.4%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．能源、資源與環(huán)境已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，試根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題．
（1）一些城市使用的管道液化石油氣，它的主要成分為氫氣、甲烷、一氧化碳等氣體．
（2）我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村做飯多使用莊稼的秸稈、枯樹枝等．使樹枝燃燒需要滿足的兩個(gè)條件是與空氣接觸（或氧氣）；溫度達(dá)到著火點(diǎn)
（3）含硫的煤燃燒排放的SO2和氮氧化物會(huì)引起“酸雨”現(xiàn)象．要測定某雨水酸堿度，最簡便的方法是使用pH試紙．我國是世界產(chǎn)煤大國，但含硫煤燃燒排放的SO2會(huì)引起“酸雨”現(xiàn)象．為減少大氣污染，某發(fā)電廠采用了“石灰固硫法”，即向煤中摻入熟石灰，用來吸收SO2．SO2和熟石灰反應(yīng)與CO2相似，寫出“固硫法”反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+SO2═CaSO3+H2O
（4）若汽油中某分子Y（相對(duì)分子質(zhì)量為112）由碳、氫兩種元素組成，其中氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為14.3%，則分子Y 中碳原子與氫原子個(gè)數(shù)之比為1：2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．將19.45克碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物放置于燒杯（重50克）中，加入一定量的水，固體全部溶解，然后向燒杯中滴加一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)測得燒杯及杯中物質(zhì)的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．計(jì)算：
（1）所加稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．原子核由質(zhì)子、中子構(gòu)成B．花香四溢主要是分子之間有間隔
C．保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不會(huì)改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，燒瓶內(nèi)盛有x氣體，若擠壓滴管的膠頭a，使液體y進(jìn)入燒瓶中，振蕩燒瓶，并倒放在鐵架臺(tái)上，將導(dǎo)管伸入滴有z的水中，打開彈簧夾b，可見燒杯中的液體如噴泉一樣噴入燒瓶中，并出現(xiàn)顏色的改變．則x、y、z可能是（　�。�
選項(xiàng)xyz
AO2H2SO4紫色石蕊試液
BCO2H2O無色酚酞試液
CCOCa（OH）2紫色石蕊試液
DCO2NaOH無色酚酞試液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．向53g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的碳酸鈉溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀鹽酸，生成二氧化碳的質(zhì)量隨加入鹽酸質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示．（不考慮CO2的溶解）
已知：
OB段反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+HCl═NaCl+NaH CO3
BD段（不含B點(diǎn)）反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaH CO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
請(qǐng)回答：
（1）53g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的碳酸鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為5.3g．
（2）A點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中溶質(zhì)有Na2CO3、NaCl、NaHCO3（填化學(xué)式）．
（3）B點(diǎn)橫坐標(biāo)為．36.5（計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)，下同）
（4）假設(shè)C點(diǎn)橫坐標(biāo)為54.75，計(jì)算C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳質(zhì)量．（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．（1）選擇正確序號(hào)填空：①干冰  ②葡萄糖  ③生石灰
可用作食品干燥劑的是③；可用作制冷劑的是①；為人體活動(dòng)提供能量的是②．
（2）森林火災(zāi)時(shí)，�？撤コ鲆粭l隔離帶的目的是與可燃物隔離．
（3）化肥可提供農(nóng)作物生長需要的營養(yǎng)素，磷酸二氫銨（化學(xué)式為NH4H2PO4）屬于復(fù)合肥
（4）硫酸銨溶液中的陽離子是${NH}_{4}^{+}$（用化學(xué)符號(hào)表示）；氦氣He（用化學(xué)符號(hào)表示），它是由原子（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．50g硝酸鈣溶液與56g碳酸鉀溶液混合后，恰好完全反應(yīng)，過濾得到硝酸鉀的不飽和溶液101g．
（1）生成碳酸鈣沉淀的質(zhì)量為5g．
（2）計(jì)算反應(yīng)后硝酸鉀的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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