20.如圖是初中化學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題.

(1)儀器x的名稱是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常要連接儀器,將玻璃導(dǎo)管插入帶孔橡皮塞時(shí),應(yīng)先將要插入塞子的玻璃導(dǎo)管的一端用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng),使它插入帶孔橡皮塞;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2均可選擇B(填裝置代號(hào))作為其他的發(fā)生裝置;
(4)實(shí)驗(yàn)室不使用催化劑就能制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若要制取純度較高的氧氣,應(yīng)采用的收集方法是排水集氣法;
(5)請(qǐng)從以下裝置(A至F間)選擇并連接成一套組合裝置,用于實(shí)驗(yàn)室制取干燥的二氧化碳?xì)怏w.按照氣體從左至右的流向析出所選裝置小寫字母接口的連接順序:
(b)→(h)→(i)→(d)→(c)→(無)→(無)
…(可不填滿,也可補(bǔ)充)
(6)將CO2和O2通入圖N進(jìn)行分離,最后當(dāng)關(guān)閉閥門K,打開分液漏斗閥門時(shí),收集到的氣體是B.
A.CO2、O2    B.CO2      C.O2   D.O2、H2O
(7)某小組學(xué)習(xí)“二氧化碳制取的研究”課題時(shí),針對(duì)能不能用排水法收集CO2進(jìn)行辯論,正方認(rèn)為,不能用排水法收集二氧化碳,理由是:CO2能溶于水,且會(huì)與水反應(yīng);反方認(rèn)為能用排水法收集CO2,因?yàn)橛写胧┛梢詼p少CO2氣體的溶解體積,你認(rèn)為可行的措施之一是:改用溫水(或加酸、事先制成CO2的飽和溶液等).

分析 集氣瓶是收集氣體的儀器,連接儀器:將玻璃導(dǎo)管插入帶孔橡皮塞時(shí),應(yīng)先將要插入塞子的玻璃導(dǎo)管的一端用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng),使它插入帶孔橡皮塞;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,二氧化碳可以用濃硫酸干燥.實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.將CO2和O2通入圖N進(jìn)行分離,最后當(dāng)關(guān)閉閥門K,打開分液漏斗閥門時(shí),碳酸鈉和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水和二氧化碳,收集到的氣體是二氧化碳.針對(duì)能不能用排水法收集CO2進(jìn)行辯論,正方認(rèn)為,不能用排水法收集二氧化碳,理由是:CO2能溶于水,且會(huì)與水反應(yīng);反方認(rèn)為能用排水法收集CO2,因?yàn)橛写胧┛梢詼p少CO2氣體的溶解體積,可行的措施是:改用溫水、加酸、事先制成CO2的飽和溶液等.

解答 解:(1)集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:集氣瓶;
(2)連接儀器:將玻璃導(dǎo)管插入帶孔橡皮塞時(shí),應(yīng)先將要插入塞子的玻璃導(dǎo)管的一端用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng),使它插入帶孔橡皮塞;故答案為:用水潤(rùn)濕;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,因此實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2均可選擇B裝置,不需要加熱;故答案為:B;
(4)實(shí)驗(yàn)室不使用催化劑就能制取氧氣的是加熱高錳酸鉀,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;排水集氣法;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳可以用濃硫酸干燥,并且要長(zhǎng)進(jìn)短出;用C收集時(shí),要從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獾拿芏却螅蚀鸢笧椋篵 h i d (前3空順序?qū)Φ茫?分),全對(duì)得2分);  
(6)將CO2和O2通入圖N進(jìn)行分離,最后當(dāng)關(guān)閉閥門K,打開分液漏斗閥門時(shí),碳酸鈉和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水和二氧化碳,收集到的氣體是二氧化碳;故答案為:B;
(7)針對(duì)能不能用排水法收集CO2進(jìn)行辯論,正方認(rèn)為,不能用排水法收集二氧化碳,理由是:CO2能溶于水,且會(huì)與水反應(yīng);反方認(rèn)為能用排水法收集CO2,因?yàn)橛写胧┛梢詼p少CO2氣體的溶解體積,可行的措施是:改用溫水、加酸、事先制成CO2的飽和溶液等;故答案為:CO2 能溶于水,且會(huì)與水反應(yīng);改用溫水(或加酸、事先制成CO2的飽和溶液等);

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的分離等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.皖南木榨油技藝是我市入選省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目之一,下列有關(guān)其生產(chǎn)工藝中涉及化學(xué)變化的是(  )
A. 
炒鍋煸香
B. 
入槽碾末
C. 
鐵杵沖榨
D.
沉淀瀝油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.金屬在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應(yīng)用.
(1)下列金屬制品的用途中,利用金屬導(dǎo)熱性的是A(填字母序號(hào)).
A.鐵鍋           B.銅導(dǎo)線        C.鋁箔
(2)人類每年從自然界提取大量的金屬,其中提取最大的是鐵.用赤鐵礦煉鐵的主要化學(xué)反應(yīng)原理的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe.
(3)鐵制品容易銹蝕,鐵生銹的條件是與水和氧氣同時(shí)接觸.
(4)某工廠廢液中含有氯化鈉、氯化銅和氯化亞鐵.某課外小組要將廢液進(jìn)行處理并得到銅和氧化鐵兩種產(chǎn)品.過程如圖所示(過程中不引入其他元素).

①操作I的名稱是過濾.
②加入過量A,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuCl2=Cu+FeCl2
③固體B的成分是鐵和銅.
④檢驗(yàn)C過量的方法是取少量溶液E于試管中,加入少量鋅粒,若有氣泡產(chǎn)生,則稀鹽酸過量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.薄荷醇(化學(xué)式為C10H20O)可用于糖果、飲料的加香.下列有關(guān)薄荷醇的說法正確的是(  )
A.薄荷醇屬于氧化物
B.薄荷醇由10個(gè)碳原子、20個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
C.薄荷醇是由碳元素、氫元素和氧元素組成的有機(jī)物
D.薄荷醇在足量的氧氣中充分燃燒,產(chǎn)物為CO和H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.學(xué)?茖W(xué)興趣小組同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)(如圖1所示).小亮所在的小組測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于$\frac{1}{5}$,對(duì)此,小亮想弄清造成誤差的原因,于是與小組同學(xué)相互合作一起完成如下探究:

(1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?
(2)小亮的猜想:
猜想一:可能是實(shí)驗(yàn)過程中彈簧夾沒有夾緊,導(dǎo)致燃燒紅磷時(shí)空氣從導(dǎo)管逸出.
猜想二:可能沒等裝置冷卻就打開彈簧夾,過早打開使水進(jìn)入過多.
猜想三:可能是燃燒紅磷時(shí)插入得太慢,塞緊瓶塞之前,空氣受熱膨脹逸出.
同組的其他同學(xué)認(rèn)為小亮的猜想二一定是錯(cuò)誤的,請(qǐng)說明理由沒等裝置冷卻就打開彈簧夾,由于集氣瓶中的氣壓較高,會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中的水偏少,從而導(dǎo)致測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于五分之一.
(3)經(jīng)小組實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)猜想一和猜想三都是正確的,都會(huì)使測(cè)得結(jié)果偏大.該實(shí)驗(yàn)裝置可能發(fā)生氣體泄漏而造成誤差,那應(yīng)該如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置呢?在老師的指導(dǎo)下,小亮與組內(nèi)同學(xué)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn),與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
(4)實(shí)驗(yàn)后瓶中剩余的氣體主要是氮?dú),本?shí)驗(yàn)同時(shí)證明了該氣體具有的性質(zhì)是不能燃燒,不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.學(xué)好化學(xué),有助于我們科學(xué)地處理和解決生產(chǎn)、生活中的一些問題:
(1)利用活性炭的吸附性可以有效地去除冰箱異味;
(2)炒菜時(shí)油鍋著火,可用蓋鍋蓋的方法撲滅;
(3)高鐵列車使用了鋁合金作車體材料,主要利用其D;
A.導(dǎo)電性好   B.熔點(diǎn)高   C.強(qiáng)度高密度大   D.密度小硬度大
(4)實(shí)驗(yàn)室見光、受熱易分解或易揮發(fā)藥品(如硝酸銀溶液)應(yīng)存放在棕色的試劑瓶中;
(5)在切割鋼板時(shí),常見工人用一種藍(lán)色的溶液在鋼板上劃線,所劃之處顯紅色.請(qǐng)猜測(cè)其中藍(lán)色的溶液的溶質(zhì)是硫酸銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.生活與化學(xué)密切相關(guān),用正確的化學(xué)知識(shí)完成下面幾道小題:
①碳酸飲料中能使石蕊溶液變紅的粒子是H+ (符號(hào)表示);
②煮骨頭時(shí)常加入少量食醋,以增加湯中鈣元素(填元素、單質(zhì)、分子)的含量;
③人們利用洗潔精乳化 功能去除餐具上的油污;
④鋁制品比鐵制品耐腐蝕的原因是鋁制品表面的鋁能被空氣中的氧氣氧化成氧化鋁保護(hù)膜.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.如表是兩種家用清潔產(chǎn)品.
清潔產(chǎn)品除垢凈強(qiáng)力去油劑
主要成分鹽酸氫氧化鈉
(1)除垢凈使用過程中不能接觸鐵制品表面,其原因是鹽酸和鐵反應(yīng)腐蝕鐵制品.
(2)強(qiáng)力去油劑使用時(shí)需要戴上橡膠手套,其原因是氫氧化鈉有強(qiáng)腐蝕性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

10.A~G均為初中常見的化學(xué)物質(zhì)(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩端
的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),其中A、F是初中階段常見的兩種氧化物;B、D是同種類別的物質(zhì); G是一種常見的建筑材料,E是人體胃液中的一種酸,它們之間有如下圖的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中部分生成物已略去).請(qǐng)回答下列問題:
(1)B物質(zhì)的化學(xué)式為NaOH,
(2)C的俗稱是純堿.
(3)寫出化學(xué)反應(yīng)①的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)反應(yīng)②屬于基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案