5．天然氣中含有H2S等有毒氣體，如圖為天然氣合成氨的工藝流程．下列說法正確的是（提示：2H2S+3O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O）（　　）
A．該工藝中除去了H2S，有控制酸雨的意義
B．合成氨反應(yīng)中的N2與 H2的質(zhì)量比是1?3
C．使用Fe2O3•H2O除去H2S反應(yīng)中只有一種元素的化合價發(fā)生了變化
D．①中的反應(yīng)可表示為：CH4+2H2O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2+4H2

分析 A、該工藝中除去了H2S，減少了有控制酸雨的意義，進行分析；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析N2與H2反應(yīng)分子數(shù)之比進行分析．
C、Fe2O3•H2O除去H2S反應(yīng)中鐵元素、硫元素的化合價發(fā)生了變化，
D、根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式；

解答 解：A、該工藝中除去了H2S，減少了有控制酸雨的意義，故A正確；
B、由化學(xué)方程式：N2+3H2=2NH3，可知N2與H2的分子個數(shù)比為1：3，所以質(zhì)量比是14：3，故錯誤；
C、Fe2O3•H2O除去H2S反應(yīng)中鐵元素、硫元素的化合價發(fā)生了變化，使用故錯誤；
D、①中的反應(yīng)可表示為：CH4+2H2O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2+4H2，故正確．
故選：AD．

點評 本題考查化石燃料及其綜合利用．天然氣中常含有H2S等有毒氣體，可以合成氨變害為利．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．根據(jù)如圖，回答問題：

（1）儀器a的名稱是酒精燈，儀器b的名稱是集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號），其中二氧化錳的作用為催化作用．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置是C（填字母序號），制取二氧化碳時，用裝置F替代裝置B的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)發(fā)生和停止．
（4）氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的氣體，極易溶于水，水溶液呈堿性，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖G～J所示裝置為氨氣的制取、性質(zhì)進行探究．

①裝置I中的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅；
②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為M．（填“K”或“L”或“M”），選擇該裝置的優(yōu)點是可防止氨氣逸散到空氣中污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計并進行了CO2的制取與性質(zhì)的實驗．
制取與性質(zhì)：
如圖A，檢查裝置的氣密性，操作為把導(dǎo)管末端放入水中，手握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，然后加入藥品，固定裝置，制取CO2，有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如圖B，現(xiàn)象為下層蠟燭先滅，上層蠟燭后滅，說明CO2的性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是氧氣（或空氣）接觸．
反思與交流：
（1）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空氣，一瓶等體積的呼出氣體加入等體積等濃度的澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．李銘同學(xué)想要探究銅的性質(zhì)，于是他取來一根紫紅色銅絲，然后將它放在點燃的酒精燈的外焰上灼燒，下列說法正確的是（　�。�
A．一段時間過后，銅絲被灼燒的部分變黑
B．李銘將銅絲來被酒精燈灼燒的部分放入稀硫酸中，會發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出
C．李銘可以用手直接拿銅絲進行實驗
D．銅絲在灼燒的過程中發(fā)生了汽化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．在工業(yè)上常用電石渣處理電電鍍廠排出的酸性廢水，已知電石渣的主要成分為氫氧化鈣，若現(xiàn)有一堆含氫氧化鈣80%的電石渣，恰好處理了含有73kg的HCl的廢水（假設(shè)電石渣中的雜質(zhì)，廢水中其他成分均不參加反應(yīng)），生成水的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示，求：
（1）反應(yīng)結(jié)束后，生產(chǎn)水的總質(zhì)量為36kg；
（2）電石渣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某白色固體A由碳酸鈉、氯化鈣、氫氧化鈣中的兩種物質(zhì)組成，為判斷其組成，進行如下實驗（空氣中的成分對實驗的影響忽略不計）
完成下列填空：
（1）操作Ⅰ是過濾．沉淀B的成分是碳酸鈣，A中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈉．
（2）為進一步確定固體A中存在的物質(zhì)，對濾液C進行實驗，完成如表（實驗藥品自選）
 項目 實驗操作現(xiàn)象  結(jié)論
 操作一  產(chǎn)生氣泡 A中氫氧化鈣
 操作二  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．“燒堿同學(xué)”要穿過迷宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過，如圖．

（1）請你在圖中用“連續(xù)線”畫出燒堿應(yīng)走的路線．
（2）燒堿在剛進迷宮時，碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì)，請寫出有藍色沉淀生成的化學(xué)反應(yīng)的方程式：2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl；
（3）寫出一個在燒堿行進路上遇到的兩種能和燒堿發(fā)生中和反應(yīng)的物質(zhì)，寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．為了延長不同食品的保質(zhì)期，常要進行不同的處理．
（1）有的采用充氣包裝，其中常用氣體的化學(xué)式是N2（合理即可）；
（2）有的放置一包俗稱為“干冰”的固體，其化學(xué)式是CO2；
（3）將肉、蛋等物質(zhì)用食鹽腌漬，也可以延長保存時間，食鹽的主要成分是氯化鈉；
（4）放置一包還原鐵粉（為灰色或黑色粉末），又稱“雙吸劑”，它可吸收的兩種物質(zhì)是水和氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．某校科學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成丁一種氣體．同學(xué)們對這個實驗很感興趣．
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體是什么？
【猜想】猜想一：生成的氣體可能是氧氣．
猜想二：生成的氣體可能是氫氣．
【探究】為驗證生成的氣體是什么，該組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖實驗裝置，并收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體（注：裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去）．A試管內(nèi)裝有鐵粉，B燒瓶中裝有一定量的水，提供反應(yīng)所需水蒸氣．

（1）該裝置中需加熱的儀器為AB（填字母）．
（2）圖中C裝置在實驗中起到了安全瓶的作用．若沒有C裝置，實驗結(jié)束時，先熄滅加熱設(shè)備，再把導(dǎo)管移出水面，這樣操作可能會導(dǎo)致倒流入試管，把試管炸裂．
（3）該組同學(xué)對所收集的氣體進一步實驗發(fā)現(xiàn)：該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒．請你通過分析反應(yīng)物的組成，結(jié)合實驗現(xiàn)象，判斷反應(yīng)生成的氣體是氫氣．
（4）該反應(yīng)在生成氣體的同時，還生成了一種黑色粉末狀固體，則組成黑色固體的元素應(yīng)該是Fe、O（元素符號）．

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同步練習(xí)冊答案