(3分)在一燒杯中盛有21.4g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物。向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸。放出氣體的質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示,請根據(jù)題意回答問題:(1)當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中B點(diǎn)時,燒杯中溶液的

pH   7(填 >、=或<)。

(2)當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中A點(diǎn)時,燒杯中為不飽和溶液(常溫),通過計算求出其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

 

【答案】

(1)<  (2)24.2%

【解析】

試題分析:根據(jù)題意可知,在向燒杯中盛有的 Na2CO3和NaCl的混合物中滴加稀鹽酸時,碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,而鹽酸與氯化鈉不反應(yīng)。

(1)由圖示可知,當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中A點(diǎn)時,反應(yīng)已完全,故滴加稀鹽酸至圖中B點(diǎn)時,鹽酸有剩余,鹽酸是酸pH值<7,故燒杯中溶液的pH值<7。

(2)根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和HCl的質(zhì)量,列出比例式,就可計算出參加反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量、反應(yīng)生成的氯化鈉的質(zhì)量和生成的二氧化碳的質(zhì)量,進(jìn)而計算出溶質(zhì)質(zhì)量和溶液質(zhì)量,然后根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)= ×100%計算即可。

解:設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量為x,反應(yīng)生成的氯化鈉的質(zhì)量為y,生成的二氧化碳的質(zhì)量為z

Na2CO3 + 2HCl ═ 2NaCl + CO2↑+ H2O

106     73      117     44

x    73g×10%    y      z

106:73= x:73g×10%,解之得x=10.6g

73:117=73g×10% :y,解之得y=11.7g

73: 44=73g×10%:z,解之得z=4.4g

燒杯里不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為:11.7g+(20.4g-10.6g)=21.5g,

燒杯里不飽和溶液的質(zhì)量為:20.4g+73g-4.4g=89g,

則燒杯里不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:

×100%≈24.2%

答:其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24.2%

考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系

點(diǎn)評:此題是關(guān)于化學(xué)方程式的計算題,主要是利用圖表及反應(yīng)方程式來分析和解決化學(xué)計算中的有關(guān)問題,要求學(xué)生有較強(qiáng)的識圖能力和數(shù)據(jù)分析能力,解題的關(guān)鍵是找出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并依據(jù)已知量對未知的應(yīng)求量進(jìn)行求解計算。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:稱取鎂條,點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量;
實(shí)驗(yàn)二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,充分反應(yīng)(鋅+稀鹽酸→硫酸鋅+氫氣)后再稱量.
實(shí)驗(yàn)三:將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法使兩種溶液混合,充分反應(yīng)后再稱量.2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2
三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)編號 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三
反應(yīng)前 4.8g 112.4g 118.4g
反應(yīng)后 8.0g 110.4g 118.4g
(1)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上看,這三個實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是實(shí)驗(yàn)一:
增大
增大
,實(shí)驗(yàn)二:
減小
減小
,實(shí)驗(yàn)三:
不變
不變
(填“增大”、“減小”、“不變”)
(2)在三個實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,造成其它二個實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯誤的原因分別是
實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)前的質(zhì)量總和還應(yīng)包括參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)二測定的生成物質(zhì)量中少了另一種生成物氫氣的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)前的質(zhì)量總和還應(yīng)包括參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)二測定的生成物質(zhì)量中少了另一種生成物氫氣的質(zhì)量

(3)由此可得出結(jié)論:用實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時,必須在
封閉
封閉
體系中進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動.
提出問題  這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
查閱資料  ①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,溶于水并能與水反應(yīng),“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”
猜想與探究
猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物.
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水,充分振蕩
固體粉末全部溶解
固體粉末全部溶解
猜想a、c不成立,猜想b成立.
提出問題  過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
提出猜想  過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣.    王軒同學(xué)設(shè)計如圖Ⅰ所示裝置:
(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
燃著的木條熄滅
燃著的木條熄滅
現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.   華宇同學(xué)設(shè)計了如下圖所示裝置
(2)其中A裝置的作用是
產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;查閱資料知道:過氧化鈉與水蒸氣生成了氧氣和一種常見堿,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2H2O=4NaOH+3O2
2Na2O2+2H2O=4NaOH+3O2

實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
李杰在老師的指導(dǎo)下也設(shè)計了如圖Ⅱ所示裝置.(不考慮稀鹽酸的揮發(fā))
(4)實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A
裝置中緩慢加入稀鹽酸.
A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
有大量的氣泡產(chǎn)生
有大量的氣泡產(chǎn)生
,
C裝置中有氣泡出現(xiàn).
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

C裝置作用是
除去沒有反應(yīng)的二氧化碳
除去沒有反應(yīng)的二氧化碳
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn). 帶火星的木條復(fù)燃. 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
實(shí)驗(yàn)反思
(1)張紅同學(xué)對實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是
產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣
產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣
.請你回答如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)
在A和B之間增加一個裝有濃硫酸的裝置
在A和B之間增加一個裝有濃硫酸的裝置

(2)王兵同學(xué)查閱資料后知道實(shí)驗(yàn)Ⅲ中過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,他稱取過氧化鈉與二氧化碳充分反應(yīng)后的固體剩余物質(zhì)21.5g,加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中,并不斷用玻璃棒攪拌.反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)關(guān)系如圖Ⅳ所示(不考慮實(shí)驗(yàn)過程中其它因素的影響).
請計算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
98.6%
98.6%
.(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?連云港)一化學(xué)興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇,他們觀察到“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉,打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末.
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化,從而達(dá)到除氧保鮮的目的.
【教師指導(dǎo)】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3(其他產(chǎn)物忽略不計).
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效(即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化),并測定各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計了以下探究實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟1:小剛用磁鐵接近樣品,發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體.
步驟2:稱取10.00g樣品與一燒杯中,加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂,過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.28g.
步驟3:按如下裝置,將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應(yīng),用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.15g.

步驟4:將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾,并將濾渣洗滌、干燥后,稱得其質(zhì)量為1.20g.
【交流討論】
(1)由步驟1得出的結(jié)論是
樣品中含有單質(zhì)的鐵
樣品中含有單質(zhì)的鐵

(2)步驟2目的是
溶解樣品中氯化鈉
溶解樣品中氯化鈉
,檢驗(yàn)該濾液中溶質(zhì)的方法是
取少量濾液于試管中,滴加硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀,說明溶質(zhì)為氯化鈉
取少量濾液于試管中,滴加硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀,說明溶質(zhì)為氯化鈉

(3)步驟3中儀器A的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

小明認(rèn)為0.15g差值即為H2的質(zhì)量,并由此計算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為4.20g.
小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個盛有堿石灰的干燥管,他這樣做的理由是
防止氫氣排出時帶出一部分水,使得氫氣質(zhì)量增加,減少對氫氣質(zhì)量的測定產(chǎn)生的誤差
防止氫氣排出時帶出一部分水,使得氫氣質(zhì)量增加,減少對氫氣質(zhì)量的測定產(chǎn)生的誤差

(4)如果步驟4中濾渣沒有經(jīng)過洗滌,則稱得的質(zhì)量
1.20g(填“>”或“=”或“<”)
【教師指導(dǎo)】樣品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分別能與稀硫酸反應(yīng)外,還存在反應(yīng):Fe+Fe2(SO43=3FeSO4.因此,小明用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計算樣品中鐵的質(zhì)量不合理.實(shí)際上,樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量應(yīng)該是與酸反應(yīng)消耗的鐵和與Fe2(SO43反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量總和.
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】小紅將步驟3的裝置進(jìn)行了改進(jìn),重新稱取10.00g樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并準(zhǔn)確測得固體與足量稀硫酸反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.14g.
【數(shù)據(jù)處理】由于反應(yīng)過程較復(fù)雜,小組同學(xué)在老師的幫助下,推算出與Fe2(SO43反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量為0.56g.
【請你參與】
(1)寫出Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)請根據(jù)以上數(shù)據(jù),計算該樣品中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小東和小明收集了兩個形狀、大小、輕重和硬度均不同的易拉罐,如圖1所示.他們很想知道每個易拉罐的材料成分,于是展開了以下探究過程.
提出猜想:圖示易拉罐是鐵罐或鋁罐.
小東實(shí)驗(yàn):小東設(shè)計了兩個實(shí)驗(yàn)方案,用于判斷易拉罐的材料成分.
(1)將兩個易拉罐碎片放入燒杯,加入等量等濃度的鹽酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+2HCl=FeCl2+H2
Fe+2HCl=FeCl2+H2
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2
;
(2)將兩個易拉罐裁成條狀放入試管中,加入等量等濃度的硫酸銅溶液.
小明認(rèn)為小東的實(shí)驗(yàn)不可行,其原因是
Al、Fe都可與硫酸銅溶液反應(yīng),置換出金屬銅
Al、Fe都可與硫酸銅溶液反應(yīng),置換出金屬銅
,鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是
鋁表面有紫紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色
鋁表面有紫紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色

小明實(shí)驗(yàn):小明做了兩個實(shí)驗(yàn),確定了易拉罐的材料成分.
(3)取來兩罐飲料,分別用磁鐵吸一下,A能被吸引,B不能;
(4)將兩個易拉罐加熱、擦掉表面油漆,露出灰黑色金屬表面,用刀在金屬表面刻出劃痕,然后裁成條狀放入盛有水的燒杯中,如圖2所示,放置一段時間后,A表面有紅色物質(zhì)生成,其原因是
在潮濕的空氣中鐵易生銹
在潮濕的空氣中鐵易生銹
;B表面無明顯變化,其原因是
鋁易與氧氣反應(yīng),表面生成致密氧化膜,阻止鋁進(jìn)一步反應(yīng)
鋁易與氧氣反應(yīng),表面生成致密氧化膜,阻止鋁進(jìn)一步反應(yīng)
;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:A罐和B罐材料依次為
鐵、鋁
鐵、鋁
;
實(shí)驗(yàn)反思:小明運(yùn)用自己所做的實(shí)驗(yàn)(3)即可證明A、B分別是哪種金屬材料,比較(3)和(4),實(shí)驗(yàn)(3)的優(yōu)點(diǎn)是
操作簡單,節(jié)省藥品
操作簡單,節(jié)省藥品

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了如下三個實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:稱量鎂條,點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量;
實(shí)驗(yàn)二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,充分反應(yīng)后再稱量;
實(shí)驗(yàn)三:將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法使兩種溶液混合,充分反應(yīng)后再稱量.三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
編號 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三
反應(yīng)前 4.8g 112.6g 118.4g
反應(yīng)后 8.0g 112.4g 118.4g
(1)從表面上看,這三個實(shí)驗(yàn)中,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量(填“增大”“減小”或“不變”):實(shí)驗(yàn)一
 
;實(shí)驗(yàn)二
 
;實(shí)驗(yàn)三
 

(2)造成上述結(jié)果的原因分別是
 

(3)在三個實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)
 
能直接反映反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系;由此可得出結(jié)論:用實(shí)驗(yàn)研究反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時,必須在
 
體系中進(jìn)行.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案