19．很多同學都喜歡既別致又實用的葉脈書簽，其制作方法如下：首先選取首先選取大小適當、稍老一些的樹葉（如桂樹葉）放在燒杯中，加入100g12%的氫氧化鈉溶液，加熱煮沸10-15分鐘（不攪拌），取出，沖洗，將葉片壓平，最后系上各色絲帶，漂亮的葉脈書簽便做好了
（1）在制作過程中，需稱取12g氫氧化鈉固體，由于氫氧化鈉易潮解，稱取時，要將其放在小燒杯中，稱量時若發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏轉(zhuǎn)，則應C（填序號）
A增加砝碼　　　B移動游碼　　C取出一些氫氧化鈉固體　　D再加上一些氫氧化鈉固體
（2）量取88mL的蒸餾水，量取時最好選用100mL（填“10mL”、“100mL”或“500mL”）量筒，讀數(shù)時視線應與凹液面的最低處保持水平．

分析 （1）根據(jù)固體藥品的稱量及注意事項考慮；根據(jù)稱量時只能加藥品或減藥品考慮；
（2）根據(jù)量筒的選取依據(jù)及量筒的讀數(shù)方法分析．

解答 解：（1）由于氫氧化鈉具有腐蝕性和易潮解，所以要放到玻璃器皿中稱量；稱量時發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏轉(zhuǎn)，說明藥品量過多，所以要減少藥品；
（2）量取液體時應選取量程與液體體積接近的量筒，故量取88mL水需選擇100mL量筒；量筒量取液體讀數(shù)時，視線應該與凹液面的最低處保持水平；
故答案為：（1）小燒杯；C；
（2）100mL；與凹液面的最低處保持水平．

點評 了解固體藥品的稱量方法及注意事項，掌握量筒的讀數(shù)方法是解題關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．“碳捕捉”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用的工藝和技術．
（1）碳酸氫鉀和碳酸氫鈉具有相似的化學性質(zhì)．“綠色自由”構想：
把CO2含量高的氣體吹入飽和碳酸鉀溶液中，生成碳酸氫鉀，然后利用碳酸氫鉀受熱易分解的性質(zhì)，再把CO2提取出來，CO2和氫氣反應生成甲醇（CH3OH）和水．
“綠色自由”構想的技術流程如圖所示：（圖中分解池內(nèi)的反應條件是加熱；合成塔內(nèi)的反應條件為300℃、200kPa和催化劑）

試回答：
①“分解池”內(nèi)反應的化學方程式為：2KHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2CO3+H2O+CO2↑．
②“合成塔”內(nèi)反應的化學方程式為：3H2+CO2$\frac{\underline{\;300℃、200kPa\;}}{催化劑}$CH3OH+H2O．
（2）實際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，其流程如下圖所示：（部分條件及物質(zhì)未標出）．

試回答：
①“捕捉室”內(nèi)反應的化學方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
②“反應分離”內(nèi)反應的化學方程式為：CaO+H2O=Ca（OH）2 Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
③“高溫反應爐”內(nèi)反應的化學方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．水是生命之源．
（1）區(qū)分某地下水（硬水）和蒸餾水，可以選用的物質(zhì)是肥皂水；
（2）“水”在化學實驗中的作用不可小視．請回答：
A實驗中加水的目的是吸收產(chǎn)生的SO2氣體．
B實驗中水的作用是防止熔融的生成物炸裂瓶底，寫出該反應的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．三氟化氮（NF3）是微電子工業(yè)技術的關鍵原料之一，可由物質(zhì)X和氟氣（F2）反應得到，反應的化學方程式為：4X+3F2═NF3+3NH4F．關于物質(zhì)X的下列說法不正確的是（　�。�
A．化學式為NH3B．氮元素的質(zhì)量分數(shù)為25%
C．分子中氮、氫原子的個數(shù)比為1：3D．由氮．氫兩種元素組成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．用科學方法認識物質(zhì)
掌握了物質(zhì)的組成、性質(zhì)才能合理地應用物質(zhì)，研究物質(zhì)組成、性質(zhì)的基本方法主要有：觀察法、實驗法等．
（1）用觀察法認識空氣
觀察法是一種有計劃、有目的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究對象的方法．
用觀察法研究空氣的性質(zhì)，請你寫出一種觀察方法，該方法得出的空氣的一條性質(zhì)：觀察方法是看顏色，得出的性質(zhì)是空氣是無色氣體；
（2）用實驗法認識空氣的組成及其成分的性質(zhì)
實驗法是指通過實驗來驗證對物質(zhì)性質(zhì)的預測或探究物質(zhì)的組成、未知性質(zhì)的方法．
①用實驗法認識空氣的組成
實驗室用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量．請據(jù)圖和所學知識回答下列問題．
實驗中發(fā)生反應的化學方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO，該實驗的原理是用銅和氧氣反應消耗掉空氣中的氧氣，已知圖中玻璃管的容積為50mL，實驗前注射器活塞對應的示數(shù)是100mL：實驗后當氣球回復實驗前狀態(tài)時，注射器活塞對應的示數(shù)是70mL，則氧氣約占空氣體積的20%．
②用實驗法認識二氧化碳的性質(zhì)
小明設計了如圖所示的三組實驗來探究二氧化碳的性質(zhì)：

在實驗一中，將一瓶二氧化碳沿燒杯內(nèi)壁慢慢倒入小燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由低到高依次熄滅，由此可以得出二氧化碳的兩條性質(zhì)分別是不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大；
實驗二中，向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，持續(xù)振蕩一定時間，試管中發(fā)生反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，充分振蕩后，試管內(nèi)壓強（填“＞”或“=”或“＜”）＜試管外大氣壓強；
實驗三中，先分別向兩支盛有蒸餾水的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，如實驗（Ⅰ），然后向其中一支試管中通入二氧化碳，如實驗（Ⅱ）．在實驗（Ⅱ）中溶液變紅色，反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．測空氣中的氧氣體積占比的實驗中，止水夾松動，測試結(jié)果偏大還是偏�。疄槭裁矗�

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．今年4月，國務院正式發(fā)布《水污染防治行動計劃》．該計劃以改善水環(huán)境質(zhì)量為核心，系統(tǒng)推進水污染防治，水生態(tài)保護和水資源管理．以下說法不正確的是（　　）
A．水的天然循環(huán)主要是通過化學變化而實現(xiàn)的
B．科學、合理的使用化肥和農(nóng)藥，對水源地的水體進行嚴格保護
C．天然淡水經(jīng)過沉降、過濾、殺菌消毒等凈化過程，可變成生活用水
D．生活污水中含有較多的氮、磷等植物營養(yǎng)成分，能導致水體污染

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．關于“營養(yǎng)物質(zhì)與身體健康”，下列說法不科學的是（　�。�
A．為了身體健康，必須均衡膳食
B．為預防缺碘性疾病，應大量食用加碘鹽
C．為延長某些食品的保質(zhì)期，可采取冷藏或充氮氣包裝
D．為使發(fā)面食品松軟可口，制作時可添加適量碳酸氫鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．李琳與本小組的同學進行了一次愉快的野炊，她寫的日記題目是“野炊中的化學問題”．請你運用所學化學知識回答她的問題．
（1）“灶”上懸掛鐵鍋，廢紙引燃枯枝，我們往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生濃煙．說明物質(zhì)充分燃燒需要與_氧氣_充分接觸．
（2）看看石桌上的美味佳肴：白饅頭、花生米、鯽魚湯、腌黃瓜，其中富含糖類的物質(zhì)是白饅頭．
（3）我不小心被蚊蟲叮咬，老師說過蚊蟲分泌的蚊酸呈酸性而有毒，我們隨身帶了下列物品，應該涂抹的是C（填序號）．
A．食醋　　　　B．食鹽水     C．肥皂水     D．礦泉水
（4）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，常用煮沸的方法降低水的硬度．
（5）請你提出一種防治水污染的有效措施或方法工業(yè)廢水經(jīng)處理后再排放．

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