下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A、氨氣與氯化氫氣體反應有白煙生成
B、氫氣在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰
C、二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色變成紅色
D、驗證微粒運動的實驗中，裝有濃氨水的小燒杯會變紅
考點：氫氣的化學性質(zhì)與燃燒實驗,二氧化碳的化學性質(zhì),分子的定義與分子的特性
專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)氨氣和氯化氫氣體反應生成氯化銨固體進行解答；
B、根據(jù)純凈的氫氣能在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰進行解答；
C、根據(jù)二氧化碳能和水反應生成碳酸進行解答；
D、根據(jù)濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性，所以觀察到盛放酚酞試液的燒杯變紅進行解答．
解答：解：A、氨氣和氯化氫氣體反應生成氯化銨固體，所以氨氣與氯化氫氣體反應有白煙生成，故A正確；
B、純凈的氫氣能在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰，故B正確；
C、二氧化碳能和水反應生成碳酸，所以二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色變成紅色，故C正確；
D、濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于水顯堿性，所以觀察到盛放酚酞試液的燒杯變紅，而不是裝有濃氨水的小燒杯會變紅，故D錯誤．
故選：D．
點評：實驗現(xiàn)象的描述是化學實驗考查的重點和熱點，要注意區(qū)分敘述產(chǎn)物與描述現(xiàn)象的不同，“煙”與“霧”，“光”與“火焰”的不同，白色與無色的不同等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的公共標志中，與消防安全無關(guān)的是（　�。�
A、③④B、②⑤
C、③④⑤D、①②⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列過程主要發(fā)生化學變化的是（　�。�
A、水結(jié)冰
B、分離液態(tài)空氣制氧氣
C、木材燃燒
D、干冰吸熱升華

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學制作的簡易凈水器，請回答下列問題：
（1）小卵石、石英砂的作用是
 
，活性炭的作用是
 
．
（2）凈化后得到的水是硬水還是軟水？你認為可以用
 
來檢驗．
（3）長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取
 
的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年11月有關(guān)部門檢測出“酒鬼酒”中塑化劑超標．塑化劑的主要成分為鄰苯二甲酸二辛酯，其化學式為
C24H38O4．下列說法中正確的是（　　）
A、鄰苯二甲酸二辛酯是氧化物
B、一個C24H38O4分子中含有66個原子
C、C24H38O4中碳、氧元素質(zhì)量比為6：1
D、C24H38O4中氫元素質(zhì)量分數(shù)最高

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科目：初中化學 來源： 題型：

最近，中國首次在珠江口鉆獲高純度的“可燃冰”[主要成分是CH4?8H2O]．下列關(guān)于CH4?8H2O的說法正確的是（　　）
A、屬于氧化物
B、C、H、O原子個數(shù)比為1：20：8
C、其中氫元素質(zhì)量分數(shù)最高
D、完全燃燒生成CO2和H2O的分子個數(shù)比為1：8

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化鈦（化學式為TiO2）俗稱鈦白，是世界上最白的物質(zhì)，常用作高級白色顏料．二氧化鈦中鈦元素的化合價是（　�。�
A、-2B、+4C、+3D、+2

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科目：初中化學 來源： 題型：

有X、Y、R三種金屬，將X和Y浸入鹽酸中，Y溶解X不溶解，將X放入RSO4的溶液中，X表面有R析出，則三種金屬活動性順序是（　�。�
A、R＞Y＞X
B、X＞Y＞R
C、Y＞X＞R
D、R＞X＞Y

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科目：初中化學 來源： 題型：

小芳和小紅通過化學新課的學習，知道有多種途徑可以制取氧氣．如圖1：
A．電解水 B．分離空氣      C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫    E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法（請將該反應的文字表達式填在橫線上）；
（2）小芳同學用圖2裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 ①
 
②
 
；實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）小紅同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品又進行了如圖3所示氧氣的制備實驗．
①Mn02固體在該反應中起
 
作用．該反應的文字表達式為
 
．

②除用排水法外，小紅同學還可選擇如圖裝置收集氧氣．氧氣應從
 
端（填“a”或“b”）進入集氣瓶中
③實驗前，小紅同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是
 
．
（4）在實驗時，小紅同學又利用小芳的實驗裝置進行如下實驗，她取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的文字表達式為
 
．實驗結(jié)束時，小紅同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想?：反應生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 
．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯誤．
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證：
 
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？
 
．

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