【題目】在汽油中加入適量乙醇得到乙醇汽油，請回答相關問題。

（1）乙醇的化學式為C2H5OH，則每個乙醇分子中共含有_____個原子；乙醇中碳、氫、氧元素的質量比為_____（填寫最簡整數(shù)比）。

（2）乙醇燃燒的化學方程式為_____；2個乙醇分子完全燃燒需要_____分子氧氣。

（3）關于乙醇汽油的說法不正確的是_____。

A 乙醇屬于可再生能源

B 乙醇汽油不能用作汽車燃料

C 使用乙醇汽油可減少大氣污染

D 使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源

【答案】9 12：3：8 6 B

【解析】

（1）乙醇的化學式為C2H5OH，則每個乙醇分子中共含有2個碳原子、6個氫原子、一個氧原子，共9個原子；乙醇中碳、氫、氧元素的質量比為（12×2）：（1×6）：（16×1）=12：3：8。

（2）乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水，反應的化學方程式為：，2個乙醇分子完全燃燒需要6分子氧氣；

A、乙醇屬于可再生能源，不符合題意；

B、乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水，能用作汽車燃料，符合題意；

C、使用乙醇汽油能減少有害氣體一氧化碳的排放，可減少大氣污染，不符合題意；

D、使用乙醇汽油，可以節(jié)約石油資源，不符合題意。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳的含量是不同的，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗。

（1）首先，由_____（填“A”或“B”）導管吸氣約20s，觀察到澄清的石灰水_____，說明空氣中二氧化碳的含量_____。

（2）然后，由_____（填“A”或“B”）導管呼氣約20s，觀察到澄清的石灰水_____，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量_____。

（3）比較以上兩次實驗結果，該小組同學得出人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空氣中所含二氧化碳_____。

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【題目】某同學設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降。請看下圖回答問題:

（1）打開分液漏斗活塞后, B中白磷能夠燃燒的原因是什么?_____

（2）D裝置中發(fā)生的化學反應_____（寫出化學方程式）。

（3）本實驗能夠用F裝置收集氣體的依據(jù)是什么?_____

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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是學習化學應該具備的基本能力。下圖是兩組變化的微觀示意圖（圖例:-氫原子，-氧原子，-硫原子）,請回答:

（1）圖一,從微觀角度分析，發(fā)生變化的是_____；

（2）圖二，表示某化學反應的微觀過程。

①甲、乙、丙、丁四種物質中，屬于單質的是_____（填序號）;

②該反應的化學方程式為:_____；

③有關該反應的下列說法正確的是_____（填序號）

A反應前后甲分子的種類不變

B反應前后硫原子的種類發(fā)生改變

C反應前后氧元素化合價改變

D反應生成丙、丁的分子個數(shù)比為1:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具，試根據(jù)圖回答相應問題：

（1）圖中的甲是鉛元素在元素周期表中的信息，它的原子序數(shù)是___________，其中207.2表示的是_______________。

（2）圖中的乙表示的元素周期表的一部分，A、B、C代表三種不同的元素，它們的原子序數(shù)由大到小的順序是_________________。

（3）圖乙中的B、C元素化學性質相似，是因為它們原子的_______________相同。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由圖判斷，下列說法錯誤的是

A.甲圖中，P點所表示的含義為在t1℃時，A、C的溶解度相等

B.t2℃時，在溫度不變的情況下，將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的一種方法是加溶質或恒溫蒸發(fā)溶劑

C.將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時，三種溶液的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是B>A=C

D.如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入固體硝酸銨，再加入適量的水，燒杯中的溶液逐漸變渾濁，則X可能為A

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學為了測定不純的鋅片中鋅的含量，取不同質量的鋅片依次放入盛有稀硫酸的燒杯中，反應完全后稱出質量（雜質不參加反應，也不溶于水）。實驗結果記錄如下：

次數(shù)

1

2

3

4

5

6

加入鋅的質量（g）

20

40

60

80

100

120

稀硫酸的質量（g）

200

200

200

200

200

200

燒杯中物質的總質量（g）

219.6

_____

258.8

278.4

_____

318.4

（1）將第2次和第5次實驗后燒杯中剩余物質的總質量填在上表中；

（2）實驗中所用鋅片中鋅的質量分數(shù)為_____；

（3）該實驗所使用的稀硫酸的溶質質量分數(shù)為_____。（計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年諾貝爾化學獎授予在鋰離子電池研發(fā)領域做出杰出貢獻的科學家。圖①是鋰元素在元素周期表中的部分信息,圖②是鋰原子的結構示意圖，回答問題。

（1）從圖①可獲取的鋰元素的信息:_____（寫一條）。

（2）A、B、C三種粒子中,表示陽離子的是_____ （選填“A”“B”或“C”） ,其符號為_____；

（3）A、B、C三種粒子中,與圖②所示粒子化學性質相似的是_____（選填“A”“B”或“C” ）。

（4）鋰元素與地殼中含量最高的元素組成化合物的化學式是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____。

（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵守質量守恒定律。我_____（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為_____。

（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產物中還有少量黃色同體。

[提出問題]黃色固體是什么呢？

①氧化鎂為白色同體

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；

③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

[做出猜想]黃色固體為Mg3N2

[實驗探究]請設計實驗，驗證猜想：

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論

_____

_____

[反思與交流]空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋_____。

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