實驗步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
小華的實驗 | ③的現(xiàn)象是 試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃 | Al2O3和FeCl3溶液都能作為H2O2溶液分解的催化劑 | |
小明的實驗 |
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量 的HCl,并把帶火星的木條伸入試管. | 無明顯現(xiàn)象 | Cl-不能催化分解H2O2 |
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量 的Fe(NO3)3溶液,并把帶火星的木條伸入試管. | 試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃 | 乙同學猜想成立,反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑ |
分析 【實驗驗證】小華的實驗中沒加氧化鋁之前木條沒有復燃,說明過氧化氫的分解速率較慢,而加入氧化鋁后木條復燃,說明過氧化氫的分解速率加快;根據(jù)小明的實驗結(jié)論可以判斷氯化鐵溶液起到了催化劑的作用,可以據(jù)此解答該題;
【反思】①根據(jù)催化劑的概念來分析;
②根據(jù)過氧化氫溶液中含有水,分析最不可能的猜想;
對于實驗過程1可以根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析結(jié)論;實驗過程2為了驗證Fe3+對的H2O2的催化分解,可向H2O2溶液中加入少量的Fe(NO3)3溶液;然后根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析結(jié)論即可.
解答 解:【實驗驗證】因為兩位同學通過實驗得出了Al2O3和FeCl3溶液都能作為H2O2溶液分解的催化劑,所以實驗③的現(xiàn)象是試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;故填:試管中有大量氣泡產(chǎn)生;
【反思】①根據(jù)催化劑的定義可以知道,若證明一種物質(zhì)為催化劑,除了驗證能否改變其他物質(zhì)的反應速度外,還得驗證其質(zhì)量和化學性質(zhì)也沒有發(fā)生改變;故填:質(zhì)量;化學性質(zhì);
②由過氧化氫溶液中含有水可知,最不可能的是甲同學的猜想,理由是過氧化氫溶液中有水;故填:過氧化氫溶液中有水;
由向H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液,不能使帶火星的木條復燃可知,F(xiàn)eCl3溶液中的Cl-不能催化分解H2O2;
為了驗證Fe3+對H2O2的催化分解,另向盛有5mL、15%的H2O2溶液的試管中加入少量的Fe(NO3)3溶液;試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;對應結(jié)論:起催化作用的是Fe3+;過氧化氫在氯化鐵溶液的催化作用下分解為水和氧氣.
故填:Cl-不能催化分解H2O2;Fe(NO3)3溶液;試管中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
點評 催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學反應速率,二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑,必須同時具備上述特點.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 | |
① | 氫氧化鈉溶液可以與CO2反應, 反應的化學方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O | ||
② | 氣球膨脹 | 氫氧化鈉溶液可以與CO2反應. | |
③ | 洗氣瓶中的溶液為氫氧化鈉溶液或澄清石灰水(均為200mL) | A,B均無明顯變化 | 氫氧化鈉溶液可以與CO2反應. B中盛放的溶液是澄清石灰水. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 純凈的鋅 | B. | 含銅的鋅 | ||
C. | 含有不與酸反應的雜質(zhì)的鋅 | D. | 含有不與酸反應的雜質(zhì)的鐵 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ | B. | Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH | ||
C. | C2H5OH+3O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O | D. | 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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