人體所必需的“鈣、鐵、鋅、硒”僅從食物中攝取不足時(shí)，可通過食品添加劑和保健藥劑來予以補(bǔ)充，這里的“鈣、鐵、鋅、硒”是指（　�。�

　

A．

原子

B．

分子

C．

元素

D．

單質(zhì)


考點(diǎn)：

分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用；微量元素、維生素與健康的關(guān)系及攝取方法．.

專題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

根據(jù)元素的概念與元素的存在形態(tài)進(jìn)行分析解答．

解答：

解：物質(zhì)是由元素組成的，食品添加劑和保健藥劑中的“鈣、鐵、鋅、硒”金屬及硒以離子形態(tài)存在，

不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，因此人體所必需的“鈣、鐵、鋅、硒指的是元素；

故選C．

點(diǎn)評(píng)：

理解生活中的各種物質(zhì)都是由元素組成的．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于雙氧水（H2O2）組成的敘述正確的是（　�。�

　

A．

雙氧水由氧氣和氫氣組成

　

B．

雙氧水由氫元素和氧元素組成

　

C．

雙氧水分子由氧分子和氫分子組成

　

D．

雙氧水分子由二個(gè)氫元素和二個(gè)氧元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列敘述正確的是（　　）

　

A．

水是由氫、氧兩種元素組成

B．

自然界的水都屬于純凈物

　

C．

水是由氫氣和氧單質(zhì)組成

D．

水由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究．

（1）過氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．可供選擇的儀器或裝置如圖1所示．

①寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a　　；b　　．

②用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇發(fā)生裝置是　　（填字母，下同），若改用如圖2發(fā)生裝置，請(qǐng)寫出該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是　　．MnO2可以反復(fù)使用，理由是　　．

③用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是　．試管內(nèi)的反應(yīng)原理是　　（填符號(hào)表達(dá)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A、B兩只小燒杯內(nèi)分別盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液，按圖示進(jìn)行活動(dòng)，不能得到的結(jié)論是（　�。�

　

A．

氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)

　

B．

濃氨水有很強(qiáng)的揮發(fā)性

　

C．

酚酞分子在不斷運(yùn)動(dòng)

　

D．

氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列圖象分別與各選項(xiàng)中的說法相對(duì)應(yīng)（圖中○和●分別表示不同的原子），其中不正確的是（　�。�

　

A．

可能是氧化物

B．

可能是金屬

　

C．

一定是混合物

D．

包含組成元素相同的不同物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子．

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）是：　　，寫出一個(gè)符合該示意圖的反應(yīng)表達(dá)式：　　；

（2）由圖可獲得的信息是：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明同學(xué)采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加氯酸鉀相比，正確的是

（　�。�

　

A．

反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變

　

B．

反應(yīng)速率不變

　

C．

反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加

　

D．

生成氧氣的質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于二氧化碳組成的敘述，正確的是（　�。�

　

A．

二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的

　

B．

二氧化碳是由碳原子和氧原子組成的

　

C．

二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成的

　

D．

二氧化碳是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的

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