1.“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,CO2在轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用,如圖是這種作用的具體體現(xiàn)之一.
(1)自然界中“碳循環(huán)”的“碳”是指元素(選填“單質(zhì)”“元素”“原子”).
(2)一氧化碳和二氧化碳組成相同但化學性質(zhì)不同,是由于分子的構(gòu)成不同.
(3)某有機物A在空氣中完全燃燒的化學方程式:A+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,A的化學式為CH4O.
(4)如果A是葡萄糖(C6H12O6),寫出自然界中合成葡萄糖的化學方程式6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C6H12O6+6O2
(5)請寫出二氧化碳與一種堿反應生成一種無機鹽的化學方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

分析 (1)根據(jù)自然界中的碳循環(huán)是指碳元素的循環(huán)解答;
(2)根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同解答;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析解答;
(4)根據(jù)植物光合作用時,二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣解答;
(5)首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.

解答 解:
(1)自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指碳元素,是指碳原子這一類原子的總稱;
(2)氧化碳和二氧化碳化學性質(zhì)不同,是因為它們分子的構(gòu)成不同;
(3)由2A+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O可知,左邊6個氧原子;右邊8個氧原子,2個碳原子,8個氫原子;根據(jù)元素守恒,兩邊的原子種類和個數(shù)應該相等,所以左邊還差了2個C、8個H和2個O,那么X的化學式就是CH4O.
(4)自然界中合成葡萄糖的化學方程式為:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C6H12O6+6O2
(5)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水,反應的化學方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
答案:
(1)元素;
(2)分子的構(gòu)成不同;
(3)CH4O;
(4)6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C6H12O6+6O2;
(5)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O

點評 本題考查了有關(guān)化學式的計算、元素的存在、化學式的推斷以及化學方程式的書寫,難度適中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

11.小宇同學梳理了以下知識:①燃燒需要同時滿足三個條件,故破壞其中一個條件就可以滅火;②堿溶液能使無色酚酞溶液變紅,故能使無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液;③置換反應中一定會發(fā)生元素化合價的改變;④自制簡易凈水器中的活性炭可降低水的硬度;⑤廚房天然氣管道漏氣,應立即打開排風扇通風;⑥某溶液中加入BaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀,則該溶液中不一定含有SO42-;⑦合金屬于合成材料.其中錯誤的是( 。
A.②④⑤B.②③⑦C.①⑤⑥⑦D.②④⑤⑦

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.生活中處處有化學.化學促進了人類社會的發(fā)展、促進了人與自然和諧相處.
(1)均衡營養(yǎng)有利健康.
用如圖所示的食物填空:(各寫一種)
富含蛋白質(zhì)的是奶類;
富含淀粉的是米飯;
富含維生素C的是蔬菜.
(2)化學改善人們的生活條件.
①下列物品中,AB是用有機合成材料制成的(填標號).
A.滌綸衣服     B.塑料牙刷        C.木制玩具        D.玻璃杯子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.鐵絲在空氣中燃燒時火星四射
B.將二氧化碳通入到氯化鈣溶液中產(chǎn)生白色沉淀
C.分別蘸有濃鹽酸與濃氨水的玻璃棒靠近產(chǎn)生白霧
D.向雞蛋清溶液中加飽和硫酸銨溶液有沉淀析出

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列儀器或用品中,屬于無機非金屬材料的是( 。
A.坩堝鉗B.石棉網(wǎng)C.膠皮管D.蒸發(fā)皿

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.胡蘿卜含有豐富的胡蘿卜素(C40H52O4).下列關(guān)胡蘿卜素的說法中正確的是( 。
A.屬于一種氧化物
B.1個胡蘿卜素分子由40個碳原子、26個氫分子和2個氧分子構(gòu)成
C.碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為:40:52:4
D.其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某化學興趣小組設(shè)計的實驗裝置如圖所示,既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).
(1)寫出儀器的名稱:A分液漏斗;B錐形瓶.
(2)當打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是b(填序號).
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣.
c.加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制取氧氣,她的做法是Ⅱ裝滿水,關(guān)閉K2打開K1;寫出用雙氧水制氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$O2↑+2H2O
(3)當打開K2、關(guān)閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應生成了碳酸,此時試管中盛放的物質(zhì)是紫色石蕊溶液,可觀察到的現(xiàn)象是溶液變紅色(C為干燥管,用于防止液體倒吸).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.化學興趣小組的同學利用如圖1儀器進行氣體的制取和性質(zhì)實驗.請根據(jù)要求填空.

(1)圖1中儀器A的名稱是錐形瓶.
(2)若要用塊狀大理石和稀鹽酸制取并收集一瓶CO2,并隨時控制反應發(fā)生或停止,應選擇圖1中的儀器ADEG(填字母,夾持裝置略)組合裝置,藥品加入的先后順序是先加石灰石,再加稀鹽酸.此裝置也可以用來制取氧氣,反應的原理為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
繼續(xù)探究:小組同學又設(shè)計了如圖2所示的裝置和實驗方案探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應
實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象
①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中氣球脹大
②向外拉注射器3無明顯的現(xiàn)象
③將注射器2中的溶液推入瓶中溶液中有氣泡產(chǎn)生,氣球變癟
④向外拉注射器3澄清石灰水變渾濁
(3)步驟①中的實驗現(xiàn)象是氣球脹大,反應的原理為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(4)步驟②中的操作是向外拉注射器3,其目的是證明步驟1中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收.
(5)步驟④中發(fā)生的反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═H2O+CaCO3↓.
(6)本實驗的結(jié)論是CO2能和NaOH反應.
反思與交流:
(7)制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應物的狀態(tài)和反應條件.
(8)欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,你的實驗操作是:取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體,加入等質(zhì)量、等體積的石灰水,振蕩,觀察石灰水變渾濁的程度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A.圖①中 U 形管內(nèi)液面左高右低B.圖②中的蠟燭自下而上依次熄滅
C.圖③中小氣球變癟D.圖④中的鐵絲劇烈燃燒,火星四射

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