3．A、B、C、D均為初中化學(xué)常見(jiàn)的四種不同類別的物質(zhì)，含一種相同的元素，E在常溫下是一種液體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分生成物及反應(yīng)條件已略去），其中A→E不屬于基本反應(yīng)類型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）E的化學(xué)式為H20；
（2）A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3．

分析 A、B、C、D均為初中化學(xué)常見(jiàn)的四種不同類別的物質(zhì)，含一種相同的元素，E在常溫下是一種液體，因此E是水，則含有的相同元素可能是氧元素，其中A→E不屬于基本反應(yīng)類型，因此A可能是非金屬氧化物，如二氧化碳；D能夠轉(zhuǎn)化為C，D和C能夠反應(yīng)產(chǎn)生水，因此D可能是碳酸鈉，C是氫氧化鈉，則B應(yīng)該是酸，如鹽酸，帶入驗(yàn)證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系完成相關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：A、B、C、D均為初中化學(xué)常見(jiàn)的四種不同類別的物質(zhì)，含一種相同的元素，E在常溫下是一種液體，因此E是水，則含有的相同元素可能是氧元素，其中A→E不屬于基本反應(yīng)類型，因此A可能是非金屬氧化物，如二氧化碳；D能夠轉(zhuǎn)化為C，D和C能夠反應(yīng)產(chǎn)生水，因此D可能是碳酸鈉，C是氫氧化鈉，則B應(yīng)該是酸，如鹽酸，帶入驗(yàn)證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系，因此：
（1）E是水，故填：H20；
（2）A和D的反應(yīng)是二氧化碳和碳酸鈉的反應(yīng)應(yīng)該產(chǎn)生碳酸氫鈉，故反應(yīng)的方程式為：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3．

點(diǎn)評(píng) 此題為框圖式物質(zhì)推斷題，關(guān)鍵找準(zhǔn)解題突破口，直接得出結(jié)論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導(dǎo)出其他結(jié)論，本題的開(kāi)放度較大，不必拘泥于面面俱到，只要符合題意即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）在下表的空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容：
物質(zhì)名稱物質(zhì)的組成（用化學(xué)式表示）構(gòu)成物質(zhì)的微粒（用符號(hào)表示）
干冰  
鋅  
食鹽水---------- 
（2）小麗同學(xué)做完鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)該變化的實(shí)質(zhì)進(jìn)行研究，氧原子和鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，從氧原子和鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖可以看出，氧原子和鎂原子結(jié)合時(shí)，氧原子易得到2個(gè)電子，鎂原子易失去2個(gè)電子，形成的兩種粒子的符號(hào)分別是O2-、Mg2+．
②鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（3）如圖2是兩種物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①圖中發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為：HCl+NaOH=NaCl+H2O．
②當(dāng)恰好完全中和后，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以用一個(gè)式子表示為H++OH-=H2O，此時(shí)溶液中存在的離子是Na+、Cl-（填符號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．用下列物質(zhì)的序號(hào)回答有關(guān)問(wèn)題：（多選或少選不給分）
①自來(lái)水  ②液氧    ③蒸餾水  ④高錳酸鉀加熱分解后的固體剩余物  ⑤紅磷  ⑥加碘食鹽
屬于混合物是①④⑥，屬于單質(zhì)②⑤，屬于化合物是③，含有氧分子的是②．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．要使如圖裝置中的小氣球鼓起來(lái)，則使用的固體和液體可以是（　　）
①鋅和稀硫酸 ②石灰石和鹽酸 ③生石灰和水 ④鐵銹和鹽酸 ⑤二氧化錳和雙氧水 ⑥氫氧化鈣和水．
A．①②③⑤B．①②④⑤C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．將4.0gCu-Zn合金粉末放到盛有10g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)．過(guò)濾、稱量濾液的質(zhì)量．相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g
Cu-Zn合金稀硫酸濾液
4.01011.26
（1）Cu-Zn合金屬于金屬材料（“金屬”或“有機(jī)合成”）
（2）該合金中除Cu、Zn以外的其他成分不與稀硫酸反應(yīng)，請(qǐng)計(jì)算原Cu-Zn合金中Zn的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．寫(xiě)出必要的計(jì)算過(guò)程．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．在化學(xué)反應(yīng)A+2B=C+D中，若6g A和12g B恰好完全反應(yīng)，生成4g C，那么生成7g D時(shí)，參加反應(yīng)的B質(zhì)量是6g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．小紅點(diǎn)燃已知蠟燭，把冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如圖1），過(guò)一會(huì)，碟底出現(xiàn)黑色現(xiàn)象，結(jié)論是蠟燭不充分燃燒生成炭黑．
【提出問(wèn)題】蠟燭不充分燃燒會(huì)不會(huì)產(chǎn)生CO？
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)如圖2所示．
（1）實(shí)驗(yàn)前，先在玻璃管的中部放入一團(tuán)濕棉花，其目的是阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)．
（2）將a端插入蠟燭的焰心，再用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時(shí)間后，觀察到觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有CO生成．
【反思】（3）小欣聯(lián)想探究蠟燭熄滅時(shí)的白煙成分，提出該實(shí)驗(yàn)可不可能是石蠟還原氧化銅？小紅則認(rèn)為不可能，理由是石蠟為固體，不可能通過(guò)濕棉花．
（4）含碳燃料不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費(fèi)資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積（答一條即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某化學(xué)活動(dòng)興趣小組對(duì)木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中生成的氣體的組成進(jìn)行探究，提出了三種假設(shè)：①只有CO； ②CO和CO2； ③只有CO2．請(qǐng)你和他們一起設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行探究．
甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是：將氣體直接通入澄清石灰水；
乙同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是：將氣體干燥后，再通過(guò)灼熱的氧化銅，未反應(yīng)的氣體直接排放到空氣中；
丙同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是：將氣體先通過(guò)澄清石灰水，再通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點(diǎn)燃．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）假設(shè)中的 ②為CO和CO2．
（2）甲方案排除①的依據(jù)是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（3）丙方案中氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w．
（4）從空氣污染角度考慮，你認(rèn)為上述三種方案中丙同學(xué)的方案更好，你的理由是將一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳再排放．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿，某小組同學(xué)按如圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與討論并回答相關(guān)問(wèn)題
（1）操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；
（2）溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過(guò)程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是使液體受熱均勻，防止液滴飛濺．
【問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學(xué)所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：
甲：純凈的NaOH
乙：NaOH和Na2CO3的混合物
丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物
【探究與實(shí)驗(yàn)】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下列方案，對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論如表，請(qǐng)參與他們的探究并填補(bǔ)上所缺內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
甲取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞溶液溶液變紅猜想成立
乙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量稀鹽酸無(wú)氣泡產(chǎn)生猜想不成立
丙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和碳酸鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀猜想成立
【反思與評(píng)價(jià)】同學(xué)們認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)流程，討論后一致認(rèn)為乙、丙兩位同學(xué)的方案、現(xiàn)象和推理均為正確，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的方案不嚴(yán)密（填寫(xiě)“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”），理由是純堿溶液和氫氧化鈣溶液均顯堿性，無(wú)論哪種物質(zhì)過(guò)量，均能使酚酞試液變紅．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案