18.下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(  )
A.用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液制氧氣
B.一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒
C.一定量的硫酸銅溶液加入鐵片
D.加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣

分析 A.根據(jù)催化劑只能改變反應(yīng)的速率,對(duì)生成物的質(zhì)量沒(méi)有影響進(jìn)行解答;
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析解答;
C.根據(jù)反應(yīng)的原理來(lái)分析解答;
D.根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A.催化劑只能改變反應(yīng)的速率,對(duì)生成物的質(zhì)量沒(méi)有影響,所以生成的氧氣的質(zhì)量是相等的,本實(shí)驗(yàn)加入二氧化錳加快了過(guò)氧化氫的分解速率,能正確反映對(duì)應(yīng)的變化關(guān)系;
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,即參加反應(yīng)的磷與氧氣的質(zhì)量之和等于生成五氧化二磷的質(zhì)量,故密閉容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不變,故正確;
C.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,即
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
56            64
進(jìn)入溶液56份質(zhì)量的鐵時(shí),就能置換出64份質(zhì)量的銅,由此可見(jiàn)溶質(zhì)的質(zhì)量減少了,當(dāng)反應(yīng)完全后,溶液質(zhì)量不再改變,故正確;
D.高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,剩余固體中錳元素的質(zhì)量不變,但是剩余固體質(zhì)量減小,所以剩余固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大,當(dāng)反應(yīng)完全后,就不再改變,故圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題是一道圖象坐標(biāo)與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的綜合題,解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學(xué)知識(shí),正確分析各變化的過(guò)程,注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢(shì),進(jìn)而確定正確的圖象.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)“煅燒石灰石”展開(kāi)深入探究.
資料:石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解.
①為證明石灰石已分解,三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案如圖:
Ⅰ.甲同學(xué)按圖一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度),觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁,寫(xiě)出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
II.乙同學(xué)按圖二進(jìn)行試驗(yàn),觀察到B中液體變紅色,A實(shí)驗(yàn)的作用對(duì)比作用.
III.大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理,請(qǐng)分析原因一氧化碳燃燒也能產(chǎn)生二氧化碳,使石灰水變渾濁的二氧化碳不一定來(lái)自于石灰石分解.
IV.丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12.5g的石灰石煅燒,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表
時(shí)間(秒)060120180240300
固體質(zhì)量(克)12.512.311.29.28.18.1
根據(jù)上述數(shù)據(jù)判斷,60秒時(shí),已經(jīng)可以證明石灰石開(kāi)始分解了.240秒時(shí),石灰石已經(jīng)完全分解了,理由是固體質(zhì)量已不再發(fā)生改變.
②根據(jù)丙同學(xué)記錄的數(shù)據(jù),該石灰石分解共生成4.4克CO2,物質(zhì)的量為0.1mol.根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算:這塊石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量是10克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.汽車(chē)尾氣系統(tǒng)中安裝催化轉(zhuǎn)化器可將污染物CO、NO轉(zhuǎn)化為無(wú)毒的CO2和N2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+2NO$\stackrel{催化劑}{→}$2CO2+N2.該反應(yīng)中的還原劑是( 。
A.COB.NOC.CO2D.N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.意大利有一“死狗洞”,旅客牽著小狗進(jìn)入洞中,小狗會(huì)暈倒在地,而人卻能安全出入,后來(lái),科學(xué)家波曼爾發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)濕漉漉的泥土中冒著氣泡(CO2).據(jù)此說(shuō)明CO2的性質(zhì):
(1)二氧化碳的密度比空氣的大;(2)不能供給呼吸.
 由此提醒我們?cè)谶M(jìn)入干枯的深井、久未開(kāi)啟的菜窖之前,要做燈火實(shí)驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.現(xiàn)有指定化合價(jià)的幾種元素:${\;}_{O}^{-2}$、${\;}_{H}^{+1}$、${\;}_{K}^{+1}$、${\;}_{Cu}^{+2}$、${\;}_{N}^{+5}$,請(qǐng)選擇元素,寫(xiě)出符合要求的化合物的化學(xué)式:
(1)一種難溶于水的堿Cu(OH)2;
(2)一種酸HNO3;
(3)一種鹽KNO3或Cu(NO32;
(4)原子個(gè)數(shù)比為1:1的氧化物CuO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)

(1)用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中實(shí)驗(yàn)前后天平不能保持平衡的是B(填序號(hào)),理由是裝置未密閉,生成的二氧化碳?xì)怏w逸出,導(dǎo)致左盤(pán)中容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量減。
(2)從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.化工廠生產(chǎn)鹽酸的主要過(guò)程如圖甲所示:

(1)其中關(guān)鍵的一步如圖乙所示:氯氣和氫氣在燃燒管口燃燒生成HCl,氯氣有毒,為此通入氣體的合理方式是:A處通入氫氣,B處通入氯氣,同時(shí)應(yīng)采取的措施是先通氫氣點(diǎn)燃,再通氯氣.
(2)合成鹽酸廠要求合成氣中的HCl的體積分?jǐn)?shù)要大于97%,試用最簡(jiǎn)便的方法分析某合成氣的組成是否符合要求:取一個(gè)有刻度的玻璃瓶,收集一瓶合成氣,倒放在水槽中,觀察水面上升的高度,進(jìn)行粗略估計(jì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)下列裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置是B(填編號(hào));若用排空氣法收集,應(yīng)選擇收集裝置是D(填編號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若用裝置E收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),移出導(dǎo)管,再在水中推上玻璃片,取出集氣瓶后,瓶口向上(填“向上”或“向下”)放置于桌面.
(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F(如圖所示,已略去夾持裝置).
①銅絲繞成螺旋狀的作用是b(填編號(hào));
a.制取更多氧氣    b.增大接觸面    c.沒(méi)有影響
②與裝置B比較,改進(jìn)后裝置F的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.將下列物質(zhì)的序號(hào)填寫(xiě)在橫線上:
①氧化鎂  ②紅磷  ③二氧化氮  ④金  ⑤氯化鈉
⑥氯氣  ⑦水  ⑧空氣  ⑨澄清石灰水  ⑩大理石
屬于金屬單質(zhì)的是②④⑥;屬于非金屬單質(zhì)的是②⑥;
屬于氧化物是的①③⑦;屬于化合物的是①③⑤⑦;
屬于純凈物的是①②③④⑤⑥⑦;屬于混合物的是⑧⑨⑩.

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同步練習(xí)冊(cè)答案