18．下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A．用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液制氧氣
B．一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒
C．一定量的硫酸銅溶液加入鐵片
D．加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣

分析 A．根據(jù)催化劑只能改變反應(yīng)的速率，對(duì)生成物的質(zhì)量沒(méi)有影響進(jìn)行解答；
B．根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析解答；
C．根據(jù)反應(yīng)的原理來(lái)分析解答；
D．根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A．催化劑只能改變反應(yīng)的速率，對(duì)生成物的質(zhì)量沒(méi)有影響，所以生成的氧氣的質(zhì)量是相等的，本實(shí)驗(yàn)加入二氧化錳加快了過(guò)氧化氫的分解速率，能正確反映對(duì)應(yīng)的變化關(guān)系；
B．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，即參加反應(yīng)的磷與氧氣的質(zhì)量之和等于生成五氧化二磷的質(zhì)量，故密閉容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故正確；
C．鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，即
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
56            64
進(jìn)入溶液56份質(zhì)量的鐵時(shí)，就能置換出64份質(zhì)量的銅，由此可見(jiàn)溶質(zhì)的質(zhì)量減少了，當(dāng)反應(yīng)完全后，溶液質(zhì)量不再改變，故正確；
D．高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，剩余固體中錳元素的質(zhì)量不變，但是剩余固體質(zhì)量減小，所以剩余固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，當(dāng)反應(yīng)完全后，就不再改變，故圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題是一道圖象坐標(biāo)與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學(xué)知識(shí)，正確分析各變化的過(guò)程，注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢(shì)，進(jìn)而確定正確的圖象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)“煅燒石灰石”展開(kāi)深入探究．
資料：石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解．
①為證明石灰石已分解，三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案如圖：
Ⅰ．甲同學(xué)按圖一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫(xiě)出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
II．乙同學(xué)按圖二進(jìn)行試驗(yàn)，觀察到B中液體變紅色，A實(shí)驗(yàn)的作用對(duì)比作用．
III．大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，請(qǐng)分析原因一氧化碳燃燒也能產(chǎn)生二氧化碳，使石灰水變渾濁的二氧化碳不一定來(lái)自于石灰石分解．
IV．丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12.5g的石灰石煅燒，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表
時(shí)間（秒）060120180240300
固體質(zhì)量（克）12.512.311.29.28.18.1
根據(jù)上述數(shù)據(jù)判斷，60秒時(shí)，已經(jīng)可以證明石灰石開(kāi)始分解了．240秒時(shí)，石灰石已經(jīng)完全分解了，理由是固體質(zhì)量已不再發(fā)生改變．
②根據(jù)丙同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，該石灰石分解共生成4.4克CO2，物質(zhì)的量為0.1mol．根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算：這塊石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量是10克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．汽車(chē)尾氣系統(tǒng)中安裝催化轉(zhuǎn)化器可將污染物CO、NO轉(zhuǎn)化為無(wú)毒的CO2和N2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+2NO$\stackrel{催化劑}{→}$2CO2+N2．該反應(yīng)中的還原劑是（　�。�
A．COB．NOC．CO2D．N2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．意大利有一“死狗洞”，旅客牽著小狗進(jìn)入洞中，小狗會(huì)暈倒在地，而人卻能安全出入，后來(lái)，科學(xué)家波曼爾發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)濕漉漉的泥土中冒著氣泡（CO2）．據(jù)此說(shuō)明CO2的性質(zhì)：
（1）二氧化碳的密度比空氣的大；（2）不能供給呼吸．
 由此提醒我們?cè)谶M(jìn)入干枯的深井、久未開(kāi)啟的菜窖之前，要做燈火實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有指定化合價(jià)的幾種元素：${\;}_{O}^{-2}$、${\;}_{H}^{+1}$、${\;}_{K}^{+1}$、${\;}_{Cu}^{+2}$、${\;}_{N}^{+5}$，請(qǐng)選擇元素，寫(xiě)出符合要求的化合物的化學(xué)式：
（1）一種難溶于水的堿Cu（OH）2；
（2）一種酸HNO3；
（3）一種鹽KNO3或Cu（NO3）2；
（4）原子個(gè)數(shù)比為1：1的氧化物CuO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)

（1）用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中實(shí)驗(yàn)前后天平不能保持平衡的是B（填序號(hào)），理由是裝置未密閉，生成的二氧化碳?xì)怏w逸出，導(dǎo)致左盤(pán)中容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量減�。�
（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．化工廠生產(chǎn)鹽酸的主要過(guò)程如圖甲所示：

（1）其中關(guān)鍵的一步如圖乙所示：氯氣和氫氣在燃燒管口燃燒生成HCl，氯氣有毒，為此通入氣體的合理方式是：A處通入氫氣，B處通入氯氣，同時(shí)應(yīng)采取的措施是先通氫氣點(diǎn)燃，再通氯氣．
（2）合成鹽酸廠要求合成氣中的HCl的體積分?jǐn)?shù)要大于97%，試用最簡(jiǎn)便的方法分析某合成氣的組成是否符合要求：取一個(gè)有刻度的玻璃瓶，收集一瓶合成氣，倒放在水槽中，觀察水面上升的高度，進(jìn)行粗略估計(jì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，應(yīng)選擇發(fā)生裝置是B（填編號(hào)）；若用排空氣法收集，應(yīng)選擇收集裝置是D（填編號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用裝置E收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，移出導(dǎo)管，再在水中推上玻璃片，取出集氣瓶后，瓶口向上（填“向上”或“向下”）放置于桌面．
（4）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑．現(xiàn)將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F（如圖所示，已略去夾持裝置）．
①銅絲繞成螺旋狀的作用是b（填編號(hào)）；
a．制取更多氧氣    b．增大接觸面    c．沒(méi)有影響
②與裝置B比較，改進(jìn)后裝置F的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．將下列物質(zhì)的序號(hào)填寫(xiě)在橫線上：
①氧化鎂  ②紅磷  ③二氧化氮  ④金  ⑤氯化鈉
⑥氯氣  ⑦水  ⑧空氣  ⑨澄清石灰水  ⑩大理石
屬于金屬單質(zhì)的是②④⑥；屬于非金屬單質(zhì)的是②⑥；
屬于氧化物是的①③⑦；屬于化合物的是①③⑤⑦；
屬于純凈物的是①②③④⑤⑥⑦；屬于混合物的是⑧⑨⑩．

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