CO和CO2化學(xué)性質(zhì)不同的主要原因是(　)

　　A．密度不同

　　B．溶解性不同

　　C．生成方法不同

　　D．分子構(gòu)成不同

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

小明同學(xué)在幫助老師整理實(shí)驗(yàn)儀器的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兩種從未見(jiàn)過(guò)的儀器：具支試管和三口燒瓶，如圖所示：具支試管，三口燒瓶

（1）你認(rèn)為以下實(shí)驗(yàn)裝置中的反應(yīng)容器能用具支試管代替的是________

（2）若用C作反應(yīng)容器，則可用于________（填序號(hào)）
A．高錳酸鉀制氧氣　　　 B．實(shí)驗(yàn)室制氫氣
C．干燥二氧化碳　　　　 D．實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳
（3）小明利用三口燒瓶設(shè)計(jì)了一個(gè)分離CO和CO2的裝置，如圖所示將CO和CO2的混合氣體從________（填“左”或“右”）導(dǎo)管通入，燒瓶中裝入足量的________，其間發(fā)生的化學(xué)方程式為_(kāi)_______；待氣體全部通過(guò)后，重新準(zhǔn)備好收集裝置，再打開(kāi)分液漏斗，分液漏斗中滴入的液體為_(kāi)_______，此時(shí)發(fā)生的化學(xué)變化的方程式為_(kāi)_______；（該實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程中無(wú)沉淀產(chǎn)生 ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

馬琳、李娜、陳坤幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①，②的儀器名稱：①　　　　　 �、�　　　　　 。

（2）馬琳用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的　　　 和　　　 （填字母）進(jìn)行組裝。你認(rèn)為A裝置中還缺少　　　　 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：　　 　　　　　　　 。

（3）李娜用B和C裝置進(jìn)行組裝來(lái)制取氣體：

①若制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。

②若制取　　　 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）陳坤查閱資料得知固體草酸（H2C2O4?2H2O）受熱分解的化學(xué)方程式為：

H2C2O4?2H2O　　　　　　　 CO↑＋CO2↑＋3H2O。如果他要用這個(gè)反應(yīng)來(lái)制取CO，應(yīng)選擇上述________裝置作為氣體發(fā)生裝置，　　　 裝置作為氣體收集裝置，還應(yīng)在收集氣體的裝置前加裝一個(gè)裝有　 　　　　　　　　 的除雜裝置。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

　　　　　 A　　　　　　　　　 B　　　 　　　　　　　 C　　　　　　　　　　　 D　　　 E　　　　　　 　　 F 　　　　 G

（1）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　 。

上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題：

（2）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是　　　 （填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式　　　　　 ；檢驗(yàn)改氣體的化學(xué)方程式是　　　　　　 。

（3）裝置B、C都可以用來(lái)制�。�2）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（4）若用G裝置收集（2）中制得的氣體，則氣體應(yīng)從　 進(jìn)（填a或b）

（5）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2?并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是_____________（填序號(hào)）。

a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊變紅　 b．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅

c．產(chǎn)生的CO?2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

A　　　　　　 B　　　 　　 C　　　　 D　　　 E　　　　 F　　　　　 G

（1）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　 。

上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題：

（2）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是　　　 （填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式　　　　　 ；檢驗(yàn)改氣體的化學(xué)方程式是　　　　　　 。

（3）裝置B、C都可以用來(lái)制取（2）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）若用G裝置收集（2）中制得的氣體，則氣體應(yīng)從　 進(jìn)（填a或b）

（5）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2?并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是_____________（填序號(hào)）。

a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊變紅　 b．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅

c．產(chǎn)生的CO?2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）。查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng)：H2C2O4　 　　　 CO↑+CO2+H2O

通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí)。

（1）第一小組同學(xué)說(shuō)：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱___（填A(yù)或D）處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)_____（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理，其方法是：　　　　　　　　　 。

（2）第二小組的同學(xué)說(shuō)：用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其中B裝置的作用_______　　　　　　　 ；E裝置的作用___　　　　　　　　　　 ；

一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ___________________　　　　 _　　　 _。

（3）第三小組的同學(xué)說(shuō)：利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們的測(cè)定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0 g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0 g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6 g。計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　　　　 。

（4）第四小組同學(xué)說(shuō)：利用這套裝置還有另外測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。但按此方法實(shí)際實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是　　 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案