請結(jié)合圖示回答問題.
(1)寫出圖中標示的儀器名稱:①
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為
 
(填字母序號,下同),取用高錳酸鉀藥品時,應(yīng)選用儀器
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)若實驗室利用E、I裝置組合制取二氧化碳,則E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,產(chǎn)生的氣體應(yīng)從I裝置的
 
(選填“a”或“b”)端通入
(4)實驗室用裝置E制取CO2時,如用注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱和用途;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(3)碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大;
(4)注射器能夠控制液體藥品的流量,從而能夠控制反應(yīng)速率.
解答:解:(1)①是酒精燈,常用作熱源.
故填:酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用D裝置作為發(fā)生裝置;
氧氣的密度比空氣大,可以用G裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用F裝置收集;
取用高錳酸鉀藥品時,應(yīng)選用儀器藥匙,即儀器A;
高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:DF或DG;A;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
由于二氧化碳的密度比空氣大,應(yīng)從I裝置的a端通入.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;a.
(4)如用注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點是可以控制反應(yīng)速率,并節(jié)約藥品.
故填:可以控制反應(yīng)速率,并節(jié)約藥品.
點評:(1)此題重在考查同學(xué)們對常用化學(xué)儀器的了解和識記情況,只有很好的認識它們,做實驗才能得心應(yīng)手.
(2)屬于擴展性問題,重在考查根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成氣體的現(xiàn)在選取裝置.
(3)會從題干信息中找突破口,找出反應(yīng)物和生成物,寫化學(xué)方程式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A、將紅熱的細鐵絲放盛氧氣的集氣瓶中,鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
B、在空氣中點燃鎂條,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體
C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量棕色煙霧
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍色火焰,產(chǎn)生沒有氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程,他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內(nèi)容.
(一)首先,他們分組進行討論:
(1)第1組認為,藥品的選擇對實驗的成敗是一個關(guān)鍵.就鐵絲、木炭、紅磷這三種藥品中,最理想應(yīng)選擇
 
,不選擇另外兩種的原因是:
 
,
 

(2)第4組認為,為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 

(3)第5組設(shè)計了如圖的實驗裝置.
為了確保實驗的成功,首先應(yīng)保證該裝置
 
性良好.
(二)在充分討論的基礎(chǔ)上他們設(shè)計了實驗.
(三)實驗結(jié)束后,大家整理的實驗數(shù)據(jù)如下:
1234567
集氣瓶容積20202020202020
進入水的體積43.54444.54
(四)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)組的同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的
 
.更精確的實驗測得,干燥的空氣中氧氣體積分數(shù)是
 
,在干燥的空氣中除氧氣外還含有
 
等氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是化學(xué)實驗中常用的幾種裝置.

請回答下列問題:
(1)指出有編號的儀器名稱:②
 

(2)可用推拉注射器活塞的方法檢查A裝置的氣密性(如圖2).當(dāng)緩慢向右拉活塞時,如果裝置氣密性良好,可觀察到
 

A.長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡
B.瓶中液面明顯上升
C.長頸漏斗內(nèi)有液面上升
D.注射器內(nèi)有液體
(3)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是
 
,寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(4)請你設(shè)計實驗證明自己所選擇的這種氣體.
實驗操作:
 

實驗現(xiàn)象:
 

實驗結(jié)論:
 

(5)若用E裝置對你選氣體進行干燥,可在瓶內(nèi)裝
 
;進氣管應(yīng)該連接在
 
(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

尿素化學(xué)式為CO(NH22
(1)尿素中氮元素與氫元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

珍愛生命,拒絕毒品”是每個公民的責(zé)任,但是在某些娛樂場所,還有人服用俗稱搖頭丸的毒品.該毒品能使人手舞足蹈,呈癲狂狀態(tài),嚴重危害人的身心健康和社會穩(wěn)定,有一種“搖頭丸”的化學(xué)式為C12HxO2N,相對分子質(zhì)量為209.試回答下列問題:
(1)該物質(zhì)由
 
種元素組成,它屬于
 
(填“純凈物或混合物”).
(2)該物質(zhì)的一個分子中,含
 
個氫原子.
(3)該物質(zhì)中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為?氮元素所占的質(zhì)量分數(shù)為?(要有解答過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硝酸銨(化學(xué)式為NH4NO3)是一種常用的化學(xué)肥料.求:
(1)硝酸銨中N、H、O三種元素的質(zhì)量比為
 

(2)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界.
(1)根據(jù)下表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性.
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)特征
 
 
 
(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有
 
(填標號).
A.液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱,降低了可燃物的著火點
(3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議
 

(4)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成氮肥尿素[CO(NH22],尿素中碳、氮元素的質(zhì)量比為
 

(5)如圖是某種熱水器的示意圖.

①寫出天然氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式:
 

②熱水器長期使用易產(chǎn)生水垢,稀鹽酸與水垢中的碳酸鈣反應(yīng)的方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請從H、C、O、Ca四種元素中選一種或幾種元素,寫出符合下列要求的化學(xué)式.
(1)能供人體呼吸的氣體是
 
; 
(2)用于改良酸性土壤的物質(zhì)是
 
;
(3)能還原氧化銅的氧化物是
 
;
(4)用作食品干燥劑的物質(zhì)是
 
;
(5)其固體能用于人工降雨的是
 

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同步練習(xí)冊答案