8.某同學設計的“從含銅電纜廢料中提取銅”的實驗方案如下:

(1)過濾用到的玻璃儀器除了漏斗外,還有玻璃棒、燒杯.
(2)寫出步驟③發(fā)生反應的化學方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)右圖是實驗室用一氧化碳還原氧化銅的裝置圖,該裝置存在一個主要的問題是沒有尾氣處理裝置;你認為改進的方法是在右端導管口處加一個燃著的酒精燈,或加一個氣球.

(4)在實驗過程中,圖中A處能看到的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色.

分析 (1)根據(jù)過濾實驗中用到的玻璃儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒解答;
(2)根據(jù)銅能與氧氣反應生成氧化銅,氧化銅能與酸反應生成鹽和水,銅鹽能與堿反應生成氫氧化銅,生成的氫氧化銅不穩(wěn)定,受熱易分解為氧化銅,氧化銅能被一氧化碳等還原性物質(zhì)還原為銅;
(3)從CO有毒和過量考慮;可用點燃的方法處理;
(4)根據(jù)CO可還原氧化銅解答.

解答 解:(1)過濾操作時,所用到的玻璃儀器主要有燒杯、漏斗、玻璃棒.
(2)經(jīng)過操作①②得到的藍色溶液中溶質(zhì)為硫酸銅,能與氫氧化鈉反應生成氫氧化銅和硫酸鈉,生成的氫氧化銅不穩(wěn)定,受熱易分解為氧化銅和水,氧化銅能被一氧化碳等還原性物質(zhì)還原為銅.其中硫酸銅與氫氧化鈉反應生成氫氧化銅和硫酸鈉,是兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種化合物的復分解反應;
(3)CO有毒,如果通入過量,沒有尾氣處理就會污染空氣.所以可在右端導管口處加一個燃著的酒精燈,使有毒的CO轉(zhuǎn)變成無毒的二氧化碳;或加一個氣球收集;
(4)CO具有還原作用,可以把黑色的CuO轉(zhuǎn)化成紅色的Cu.
答案:
(1)玻璃棒;燒杯;
(2)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
(3)沒有尾氣處理裝置;在右端導管口處加一個燃著的酒精燈,或加一個氣球;
(4)黑色固體變成紅色.

點評 本題的難點是(2)題,要了解銅在空氣中燃燒的產(chǎn)物是氧化銅,氧化銅能與酸反應生成鹽和水,銅鹽能與堿反應生成氫氧化銅這一系列變化,方可做好此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.實驗室使用塊狀石灰石(CaCO3)和稀鹽酸制CO2,當觀察不到有氣泡產(chǎn)生,固體仍有剩余時,通常認為反應結(jié)束,剩余液呈中性.某興趣小組對此進行了以下探究:
【實驗操作】
(1)向試管中加入5粒石灰石,傾倒約試管體積1/3的稀鹽酸(1:1);觀察不到氣泡后,仍有固體剩余;將試管靜置.
(2)取上層清液,用pH試紙測得溶液pH=2,說明溶液顯酸性;pH測定中,“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是將試紙顯示的顏色與標準比色卡比較.
【實驗思考Ⅰ】反應剩余液中有哪些物質(zhì)?其中能使溶液pH=2的有哪些?
【實驗探究Ⅰ】
(1)甲同學通過實驗排除了CaCl2的可能性.簡述其實驗方案取適量氯化鈣溶液于試管中,滴加紫色石蕊試液,石蕊試液不變色..
(2)乙同學將CO2通入蒸餾水中至飽和,測得pH>5.
(3)綜合甲、乙兩同學實驗,得出的結(jié)論是:剩余液中還含有鹽酸.
【實驗思考Ⅱ】試管中剩余固體是否仍含有CaCO3?
【實驗探究Ⅱ】小組同學向試管中繼續(xù)加入稀鹽酸(1:1),又有大量氣泡產(chǎn)生.
(1)由此得出的結(jié)論是試管中剩余固體仍含有碳酸鈣;寫出反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)比較稀鹽酸加入前后的實驗現(xiàn)象,解釋“又有大量氣泡產(chǎn)生”的原因:鹽酸濃度增大.
【拓展延伸】
(1)反應剩余液放置一段時間后,溶液pH增大,其主要原因是碳酸鈣和鹽酸繼續(xù)反應.
(2)假如用100g14.6%的稀鹽酸和足量的石灰石反應,看不到氣泡產(chǎn)生時,停止收集氣體.收集到的CO2質(zhì)量<(選填“>”、“<”、“=”)8.8g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.以下對生活中的一些事實解釋不合理的是( 。
A.鐵欄桿上涂油漆主要是為了防止生銹
B.不能用鐵桶配置波爾多液(硫酸銅溶液與石灰乳混合),是因為硫酸銅會腐蝕鐵桶
C.海水曬鹽沒有把海水直接蒸發(fā)干,目的是防止海水中的可溶性雜質(zhì)隨氯化鈉一起結(jié)晶析出
D.實驗室探究工業(yè)煉鐵的反應原理的實驗中,先通入CO是為了得到較純凈的鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.北宋有著名的三蘇,化學上也有“三蘇”,小蘇打、蘇打和大蘇打(Na2S2O2),在大蘇打Na2S2O2中硫元素的化合價是( 。
A.-2B.+4C.+5D.+2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是形成膠狀物吸附雜質(zhì),使之快速沉降.
(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是煮沸.
(4)某同學在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.
(5)請寫出用鹽酸除鐵銹的方程式:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿,李紅同學將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B中,并進行了如圖所示的三組實驗.

(1)實驗1中,兩支試管的溶液都變成紅色.
(2)實驗2中,若B盛裝的是NaOH溶液,發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)實驗3中,李紅同學向兩支試管吹氣,A中有白色沉淀生成,B中無現(xiàn)象,為了探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分,李紅進行了如下探究:
【提出猜想】:
猜想1:溶質(zhì)只有氫氧化鈉
猜想2:溶質(zhì)只有碳酸鈉
猜想3:溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉

【實驗和結(jié)論】:
實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論
取B中少量溶液,加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止,過濾后取上層清液,向其中加幾滴酚酞試液產(chǎn)生白色沉淀溶液呈現(xiàn)紅色猜想3成立
【反思與評價】:
老師評價李紅得出的結(jié)論不正確,是因為猜想2也會產(chǎn)生相同的現(xiàn)象.如果要驗證“猜想3成立”,必需更換試劑,將氫氧化鈣溶液換成氯化鈣溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.2015年3月22日是第二十二屆“世界水日”,3月22-28日是第二十八屆“中國水周”,聯(lián)合國確定2015年“世界水日”的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”,我國紀念2015年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.
(1)下列做法符合宣傳主題的是BD
A.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠
B.洗滌衣物時選用無磷洗衣粉
C.工業(yè)污水直接壓入地下
D.農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴管
(2)水體污染日益嚴重,造成水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污水.
(3)自然界中的水由硬水和軟水,常用肥皂水來區(qū)分.
(4)2015年4月25日尼泊爾發(fā)生了8.1級地震,中國國際救援隊次日即抵達災區(qū)進行救援,為了防止災后疫情發(fā)生,防疫人員使用多種消毒劑對環(huán)境進行消毒,亞氯酸鈉(NaClO2)是其中的一種消毒劑,則NaClO2中Cl的化合價是+3.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.據(jù)2002年《化學世界》期刊介紹,最近我國著名的化學家許輝碧根據(jù)眾多事實提出硒元素(符號是Se)與艾滋病的發(fā)生、發(fā)展有關.硒的一種化合物K2SeO4中硒的化合價為+6價.已知K2SO4叫硫酸鉀,則K2SeO4的名稱是硒酸鉀..

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.如圖體現(xiàn)了稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的實質(zhì),請回答有關問題.

(1)在如圖D中的圓圈內(nèi)填入適當?shù)幕瘜W式H2O.
(2)用化學方程式表示圖中所體現(xiàn)的化學反應HCl+NaOH=NaCl+H2O.

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