5．下列各組離子在水中能大量共存的是（　�。�
A．Na+、H+、Cl-、HCO3-B．NH4+、Cu2+、NO3-、Cl-
C．H+、Na+、OH-、SO42-D．Ag+、Ca2+、Cl-、NO3-

分析 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件，離子間若能互相結(jié)合成沉淀、氣體或水，則離子不能共存；本題還要注意能得到無色溶液，不能含有明顯有顏色的銅離子、鐵離子和亞鐵離子等．

解答 解：A、H+、HCO3-會生成二氧化碳氣體和水，不能共存，故選項錯誤；
B、三種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水，能大量共存，故選項正確；
C、H+、OH-兩種離子能結(jié)合成水，不能大量共存，故選項錯誤；
D、Ag+、Cl-會生成氯化銀沉淀，不能共存，故選項錯誤；
故選項為：B．

點評 本題考查了離子共存的問題，判斷各離子在溶液中能否共存，主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列各選項中，物質(zhì)的分類均正確的是（　　）
選項單質(zhì)氧化物混合物堿
A鋁合金氧化銅稀鹽酸燒堿
B白磷水冰水混合物純堿
C氮氣干冰空氣氨水
D水銀硫酸鋇食鹽水堿石灰
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列材料屬于有機合成材料的是（　�。�
A．塑料B．羊毛C．蠶絲D．棉花

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．A～D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，且有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去），請按照要求回答：
（1）當(dāng)A發(fā)生分解反應(yīng)生成B和C時：①若C是最輕的氣體，D是黑色固體，則C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為4H2+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2O（或H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O）；②若A是不溶于水的白色固體，D是改良酸性土壤的物質(zhì)，則C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）若C與D發(fā)生化合反應(yīng)時放出大量熱，且C是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，則B的化學(xué)式為CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列圖示的實驗操作中，正確的是（　�。�
A．
   稀釋濃硫酸		B．
     稱取氯化鈉		C．
      過濾		D．
     制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．在以下四種金屬中，有一種金屬的鹽溶液與其它三種金屬都能發(fā)生置換反應(yīng)，這種金屬是（　�。�
A．AlB．CuC．FeD．Ag

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo)．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對該膨松劑進行如下探究：
【查閱資料】①2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑，Na2CO3受熱不分解
②堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氨氣反應(yīng)
探究Ⅰ：檢驗膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按如圖1連接好裝置（鐵架臺略去，下同）．

【觀察與分析Ⅰ】點燃酒精燈．
（1）關(guān)閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，
說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）打開鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅，說明產(chǎn)物中有氨氣．
（3）充分加熱后，玻璃管中有（填“有”或“無”）固體
【實驗結(jié)論】該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物．
探究Ⅱ：測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
用如圖2裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量（裝置B裝有膨松劑，整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．

【觀察與分析Ⅱ】
（4）通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，裝置C的作用是除去水蒸氣和氨氣．若沒有裝置E，造成測定結(jié)果偏大（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（5）實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的CO2（填化學(xué)式）．在停止加熱后，繼續(xù)通入空氣一段時間，目的是將裝置中的殘留的二氧化碳全部趕入D中．
（6）若對裝置C、D、E連接順序進行調(diào)整，即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．C、D、E連接順序為DCE，通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．資料顯示：鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體和白色不溶物，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，驗證反應(yīng)產(chǎn)物并探究發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
已知：①MgCO3和Mg（OH）2均為白色不溶物．
②MgCO3和Mg（OH）2均可跟鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
③酚酞遇碳酸氫鈉溶液呈淺紅色，酚酞遇碳酸鈉溶液呈紅色．
④CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
（1）提出假設(shè)
實驗1：用砂紙擦去鎂條表面的氧化膜，將其放入盛有適量滴有酚酞的飽和碳酸氫鈉溶液的試管中，迅速反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物，溶液由淺紅變?yōu)榧t．該同學(xué)對反應(yīng)中產(chǎn)生的白色不溶物進行如下猜測：
猜測1：白色不溶物可能是MgCO3．
猜測2：白色不溶物可能是Mg（OH）2．
猜測3：白色不溶物可能是MgCO3和Mg（OH）2．
（2）設(shè)計定性實驗確定產(chǎn)物并驗證猜測：
實驗序號　實驗　實驗現(xiàn)象　結(jié)論　
　實驗Ⅱ將實驗Ⅰ中收集到的氣體點燃　能安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍色火焰　　氣體為氫氣
　實驗Ⅲ①取實驗Ⅰ中少量的白色懸濁液，過濾，洗滌干凈沉淀，然后稀鹽酸②產(chǎn)生氣泡，沉淀全部溶解白色不溶物含有MgCO3
實驗Ⅳ取實驗Ⅰ中的澄清液，向其中加入少量CaCl2稀溶液　有白色沉淀產(chǎn)生　③澄清液中一定含有的溶質(zhì)是Na2CO3（化學(xué)式）
（3）為進一步確定實驗I的產(chǎn)物，設(shè)計定量實驗方案，如圖所示：

已知：MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑    Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O    堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣
①如圖所示實驗裝置D中堿石灰的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被B中堿石灰吸收，造成實驗誤差．
②稱取實驗Ⅰ中所得干燥、純凈的白色不溶物22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部進入裝置A和B中．實驗前后裝置A增重1.8g，裝置B增重8.8g，可以證明猜想成立猜測3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．小強用如圖所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．
（1）該實驗中，通過對比實驗事實（填序號，下同）③④可證明可燃物燃燒需要與空氣接觸；通過對比實驗事實②④能證明可燃物燃燒必須達到一定溫度（著火點）．
（2）實驗中熱水所起的作用是提供熱量和隔絕氧氣（或空氣）．

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同步練習(xí)冊答案