1．如圖為工業(yè)制取氫氣的某步反應的微觀示意圖，有關敘述錯誤的是（　�。�
A．反應前后各物質(zhì)均由分子構(gòu)成B．該反應為分解反應
C．反應前后原子的數(shù)目不變D．反應前后均為混合物

分析 A、根據(jù)微粒的變化分析物質(zhì)的構(gòu)成；
B、根據(jù)微粒的變化分析反應類型；
C、根據(jù)微粒的變化分析原子的變化；
D、根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；

解答 解：A、由反應的微觀示意圖微粒的變化可知，反應前后各物質(zhì)均由分子構(gòu)成；正確；
B、由反應的微觀示意圖微粒的變化可知，該反應是兩種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)的反應，不知分解反應；錯誤；
C、由反應的微觀示意圖微粒的變化可知，反應前后，原子的種類、數(shù)目不變；故正確；
D、反應前后均為混合物；正確；
故選B．

點評 分子的微觀示意圖，可以反應出分子的構(gòu)成，由分子的構(gòu)成可推斷物質(zhì)的組成；根據(jù)物質(zhì)的組成可對判斷物質(zhì)的類別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是B；P點所表示的含義為當溫度為t2℃時，A、C兩物質(zhì)的溶解度相等．
（2）將t2℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是B＞C＞A；如圖乙所示，20℃時，往蒸餾水中慢慢加入硝酸銨固體，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)的溶液中出現(xiàn)大量晶體，則X應該是A、B、C三種物質(zhì)中的A．
（3）t1℃時，將C物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有：加入C物質(zhì)、升高溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．根據(jù)如圖全球海水、陸地水儲量比，下列說法錯誤的是（　　）
A．地球上大部分是含鹽量很高的海水
B．淡水資源是取之不盡，用之不竭的
C．為減少水體污染，農(nóng)藥、化肥要合理使用
D．為節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為滴灌

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)中，化學式書寫正確的是（　�。�
A．氯化銅CuClB．硫化鈉Na2SO4C．硫酸鐵Fe2（SO4）3D．磷酸鎂MgNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在實驗室中可選擇如圖裝置制取氣體．
（1）圖中標號①的儀器名稱是錐形瓶．
（2）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體，請寫出有關反應的化學方程式．2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KC1+3O2↑
（3）檢查裝置B氣密性的方法是用止水夾夾緊膠皮管，從長頸漏斗中緩慢加水，若長頸斗頸中能形成一段穩(wěn)定的水注，說明氣密性良好．
（4）實驗室制取CO2，其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點是什么？可通過分液漏斗的開關控制液體的滴加速率和滴加量，來控制反應速率
（5）若用金屬與酸反應來制取氫氣，應選擇以上哪些裝置？（寫出一套即可）發(fā)生裝置選B（或C），收集裝置選E（或F）
（6）課外小組的同學研究的課題是測定貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，他們?nèi)?5g貝殼粉碎后放入燒杯中，向杯中倒入稀鹽酸，當?shù)谷?00g稀鹽酸后發(fā)現(xiàn)不再產(chǎn)生氣泡，并測得燒杯內(nèi)固體和液體總質(zhì)量為120.6g（雜質(zhì)不反應）．
①生成二氧化碳的質(zhì)量是4.4g；
②貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字①的儀器名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室用鋅粒和稀鹽酸反應制取氫氣時可選用BD/BE/BF（填編號）裝置組合來制取，寫出該反應的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2．
（3）F裝置的用途較多，若用F裝置來除去氫氣中混有的水蒸氣時，瓶內(nèi)應盛放濃硫酸，說明濃硫酸能吸收水蒸氣，但不與氫氣反應，氣體應從a（填a或b）端通入．
（4）查閱資料：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，她應選擇的裝置組合是AE/AF（填編號）．若小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞試液的水中，除觀察到酚酞試液變紅色的現(xiàn)象外，還能觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升．
（5）某興趣小組同學為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解溫度的影響，設計以下對比實驗，測定分解溫度如下表（說明：分解溫度越低，催化效果越好）
實驗編號實驗藥品分解溫度/℃
①3.0g氯酸鉀580
②3.0g氯酸鉀、1.0g二氧化錳350
③3.0g氯酸鉀、1.0g氧化銅370
④Xg氯酸鉀、1.0g氧化鐵390
分析回答：②中反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+O2↑．
④中x的值應為3.0．實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是MnO2．

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13．如圖1中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）若A表示某稀有氣體元素的原子，則該元素的單質(zhì)的化學式為Ne．
（2）若B表示某元素的原子，則y=7，該元素的原子在化學反應中容易得到（填“失去”或“得到”）電子．
（3）若A是陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的cd（填字母序號）．
a．8　　　b．10　　　　c．　11　　　　d．12．
（4）若A中x=13，則A、B所表示的元素形成化合物的化學式為AlCl3．
（5）1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗．
①放射源--放射性物質(zhì)放出α粒子（帶正電荷），質(zhì)量是電子質(zhì)量的7000倍；②金箔--作為靶子，厚度1μm，重疊了3000層左右的原子；③熒光屏--α粒子打在上面發(fā)出閃光； ④顯微鏡--通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉(zhuǎn)動可觀察不同角度α粒子的到達情況．
根據(jù)實驗的結(jié)果，盧瑟福進行了大膽的猜想與假設：α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發(fā)生明顯的改變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個很小的結(jié)構(gòu)上，否則大角度的散射是不可能的．
請你對實驗結(jié)果和盧瑟福的猜想進行合理的解釋：
①盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是原子核．
②1μm金箔包含了3000層左右的金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明B．
A．原子的質(zhì)量是均勻分布的
B．原子內(nèi)部絕大部分空間是空的
C．原子間的間隙很大　　　　　　　　　　　　　　　　
D．原子的體積很小，α粒子不會與原子相撞（3）科學家對原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個過程，通過α粒子散射實驗，你認為原子結(jié)構(gòu)為以下的C．
A．道耳頓模型特點：不可再分的實心球體　
B．湯姆生模型特點：正負電荷均勻分布
C．盧瑟福模型特點：核位于原子中心，質(zhì)量集中在核上．
（6）如圖2是甲、乙、丙三個原子的結(jié)構(gòu)模型，圖中“”表示質(zhì)子，“”表示中子，“○”表示電子．請通過比較歸納：
（1）甲、乙、丙在原子結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是原子中所含中子數(shù)不同．
（2）甲、乙、丙都屬于氫元素（寫出元素名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列關于原子和元素的說法中，錯誤的是（　�。�
A．原子是化學變化中的最小粒子
B．原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)
C．同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同
D．元素周期表中，原子序數(shù)與元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)在數(shù)值上相同

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15．實驗室按如圖所示裝置制取CO2，并實驗CO2的性質(zhì)．試回答：

（1）儀器名稱a長頸漏斗b燒杯
（2）用裝置A來制取CO2，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2．
（3）若要用裝置B鑒定CO2，在B中應盛放的試劑名稱是澄清石灰水，當將標①和②的導管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁B中反應的化學方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應生成碳酸，C中應加入的試劑是紫色石蕊試液，當將
標①和③的導管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅．反應的化學方程式：H2O+CO2=H2CO3．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當將標①和④的導管口連接時D中看到的實驗現(xiàn)象是兩支蠟燭從下往上依次熄滅；證明CO2具有不助燃，不可燃，密度比空氣大的性質(zhì)．

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同步練習冊答案