在一定條件下,用普通鐵粉和水蒸氣反應(yīng),可以得到四氧化三鐵,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+4H2O(氣)
  △  
.
 
3Fe3o4+4H2.該Fe3O4又可以在加熱條件下與氫氣反應(yīng),生成顆粒很細(xì)的鐵粉.這種很細(xì)的鐵粉具有很高的反應(yīng)活性,在空氣中受到撞擊或受熱時(shí)會(huì)燃燒,俗稱“引火鐵”.請(qǐng)分別用圖中示意的兩套儀器裝置(Ⅰ)和(Ⅱ),制取上述四氧化三鐵和“引火鐵”.實(shí)驗(yàn)中必須用到普通鐵粉和稀鹽酸,其它試劑自選(裝置中必要的鐵架臺(tái)、鐵圈、鐵夾、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去).
試填寫下列空白:

(1)寫出制取“引火鐵”的化學(xué)方程式
 

(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)試管A中應(yīng)加入的試劑
 
,燒瓶B的作用是
 
,在試管D中收集得到的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),U性管G中應(yīng)加入的試劑是
 
,長(zhǎng)頸漏斗H中應(yīng)加入的試劑是
 

(4)兩套裝置中,在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要加熱的儀器除A、E外,還有
 

(5)為了安全,在試管E中的反應(yīng)發(fā)生前,在F出口處必須
 
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)題中的反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件,然后依據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式;
(2)根據(jù)題中的反應(yīng)原理和燒瓶的作用就是加熱液體或者對(duì)液體進(jìn)行蒸餾進(jìn)行分析;
(3)為了方便加入稀鹽酸使用了長(zhǎng)頸漏斗,由于鹽酸具有揮發(fā)性,所以在生成氫氣的同時(shí)也會(huì)帶出一部分水蒸氣和氯化氫,需要堿性的固體干燥劑進(jìn)行干燥;
(4)從實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的可以看出,前一個(gè)裝置是完成第一步實(shí)驗(yàn)的,而后一個(gè)裝置是完成第二步實(shí)驗(yàn)的,所以裝置E需要加熱;
(5)根據(jù)氫氣是可燃性氣體,在做其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證氫氣的純度進(jìn)行分析.
解答:解:(1)依據(jù)裝置和實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治,制取“引火鐵”的反應(yīng)是氫氣和四氧化三鐵在加熱的條件下生成鐵和水,化學(xué)方程式為:Fe3O4+4H2
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3Fe+4H2O;
(2)依據(jù)題干中所提供的物質(zhì)可以推斷出第一步實(shí)驗(yàn)中除了生成四氧化三鐵外還會(huì)生成氫氣,發(fā)生的反應(yīng)為鐵在高溫和水蒸氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+4H2O
  △  
.
 
4H2+Fe3O4,試管A是鐵與水蒸氣反應(yīng)的裝置,所以在A中裝的應(yīng)該是:普通鐵粉,在反應(yīng)過程中要生成氫氣,所以D是用來收集氫氣的,燒瓶的作用就是加熱液體或者對(duì)液體進(jìn)行蒸餾,所以這里蒸餾瓶所起的作用就是產(chǎn)生水蒸氣,所以實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)試管A中應(yīng)加入的試劑:普通鐵粉,燒瓶B的作用是:提供水蒸氣,在試管D中收集得到的是:氫氣;
(3)裝置I是用來制取氫氣的裝置,所以裝置H是用來添加鹽酸的,F(xiàn)中發(fā)生反應(yīng):Fe3O4+4H2
  △  
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3Fe+4H2O,由于使用的是稀鹽酸來制取氫氣,所以在產(chǎn)生氫氣的同時(shí)可能帶出部分水蒸氣和氯化氫氣體,所以在U型管中加入固體來干燥氣體,吸收氯化氫和水蒸氣,所以U型管中為堿石灰等堿性固體干燥劑,所以實(shí)驗(yàn)時(shí),U性管G中應(yīng)加入的試劑是:堿石灰,長(zhǎng)頸漏斗H中應(yīng)加入的試劑是:稀鹽酸;
(4)通過題中的反應(yīng)可以看出,B是提供水蒸氣的,所以兩套裝置中,在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要加熱的儀器除A、E外,還有:B;
(5)氫氣是可燃性氣體,做氫氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保證氫氣是純凈的,為了安全,在E管中的反應(yīng)發(fā)生前,在F出口處必須進(jìn)行氣體驗(yàn)證純度,E管中的反應(yīng)開始后,在F出口處應(yīng)點(diǎn)燃?xì)錃,避免排放到空氣中遇火爆炸,所以為了安全,在試管E中的反應(yīng)發(fā)生前,在F出口處必須:檢驗(yàn)氣體的純度,對(duì)氣體點(diǎn)燃或收集.
故答案為:(1)Fe3O4+4H2
  △  
.
 
3Fe+4H2O;
(2)普通鐵粉,提供水蒸氣,氫氣;
(3)堿石灰,稀鹽酸;
(4)B;
(5)檢驗(yàn)氣體的純度,對(duì)氣體點(diǎn)燃或收集.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中的反應(yīng)原理,然后找出對(duì)應(yīng)的學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題中所給的知識(shí)進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

善于梳理化學(xué)知識(shí),能使你頭腦更聰明.以下完全正確的一組是( 。
A 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 B 安全常識(shí)
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋防腐
O2支持燃料--可作火箭燃料
石墨很軟--可作電極
煤氣泄漏--打120報(bào)警
煤礦爆炸--由瓦斯引起
假鹽中毒--由NaNO2引起
C 日常生活經(jīng)驗(yàn) D 元素與人體健康
除去餐具上的油漬-用洗滌劑清洗
鑒別羊毛、滌綸-點(diǎn)燃嗅聞氣味
使煤燃燒更旺--把煤做成蜂窩狀
缺碘-易甲狀腺腫大
缺維生素C-易引起貧血
缺鈣-易骨質(zhì)疏松或得佝僂病
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧化鋁(Al2O3)、氮化鋁(AlN)都是一種重要的無機(jī)非金屬材料,廣泛應(yīng)用于礦業(yè)生產(chǎn)和集成電路生產(chǎn)領(lǐng)域,某化學(xué)小組進(jìn)行氮化鋁的制備并測(cè)定其含量的實(shí)驗(yàn)如圖.
【實(shí)驗(yàn)一】:制備氮化鋁
【資料卡1】實(shí)驗(yàn)室常用飽和亞硝酸鈉與氯化銨溶液反應(yīng)制取純凈的氮?dú)猓磻?yīng)的化學(xué)方程式為:
NaNO2+NH4Cl=NaCl+N2+2H2O(此反應(yīng)是放熱反應(yīng)),Al2O3+3C+N2
 高溫 
.
 
2AlN+3CO
試回答:
(1)裝置中A部分的分液漏斗與蒸餾瓶之間連接的導(dǎo)管所起的作用是
 
(填編號(hào))
A.防止NaNO2飽和溶液蒸發(fā)  B.保證實(shí)驗(yàn)裝置不漏氣  C.使NaNO2飽和溶液容易滴下
(2)加入藥品前必須進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟是
 
,加熱片刻后,即應(yīng)移去酒精燈以防反應(yīng)物沖出,其原因是
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)裝置存在一些不足,請(qǐng)指出
 
;
(4)在制取氮化鋁時(shí)由于反應(yīng)不完全,氮化鋁產(chǎn)品中所含雜質(zhì)除了氧化鋁以外還可能存在
 
(填化學(xué)式).
【實(shí)驗(yàn)二】含量測(cè)定
【資料卡2】已知氮化鋁和NaOH溶液能反應(yīng),其反應(yīng)方程式為:
①AlN+NaOH+H2O=NaAlO2+NH3
②氧化鋁也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而全部溶解,但不生成氣體.
現(xiàn)用圖二中所示的一些裝置來進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),根據(jù)反應(yīng)中所生成氨氣的體積來測(cè)定樣品中的氮化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),(實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)管體積忽略不計(jì)).
(1)實(shí)驗(yàn)操作為:a、往錐形瓶中放入適量的AlN樣品;b、打開分液漏斗的活塞往錐形瓶中加入過 量的濃NaOH;c、檢驗(yàn)裝置氣密性;d、測(cè)定收集到水的體積.正確的操作順序?yàn)椋?div id="qbzpjs6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用a、b、c、d字母表示).
(2)廣口瓶中的試劑x宜選用
 
  (填寫序號(hào)).
A.稀硫酸       B.酒精        C.植物油       D.水
(3)若廣口瓶?jī)?nèi)的液體沒有裝滿(上方留有少量空間),則實(shí)驗(yàn)測(cè)得 NH3體積將
 
(選填“偏大”、“偏小”或“無影響”).
(4)老師指導(dǎo)小組的學(xué)生說,這種裝置測(cè)定AlN的質(zhì)量分?jǐn)?shù),會(huì)引起測(cè)定值偏高,理由是:
 

【數(shù)據(jù)處理】實(shí)驗(yàn)小組用改進(jìn)裝置(圖三),稱取10.00g樣品,測(cè)得氨氣3.36L(標(biāo)準(zhǔn)狀況).則該樣品中的AlN的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(寫出計(jì)算過程,共3分)(氨氣的密度為:0.7588g/L).
【拓展提高】查閱資料得知,氨氣能被硫酸吸收,反應(yīng)如下:2NH3+H2SO4═(NH42SO4若改用如圖4裝置進(jìn)行同樣實(shí)驗(yàn),通過測(cè)定裝置C中濃硫酸的增重來確定樣品中AlN的質(zhì)量分?jǐn)?shù).C裝置中的干燥管作用是
 
,你認(rèn)為測(cè)定的結(jié)果會(huì)
 
(填“偏高”或“偏低”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~I(xiàn)是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的相互關(guān)系如下圖所示,(“→”指向生成物.)其中B是紅色粉末,A、C常溫下是氣體,H和I中含有一種相同元素,H不溶于稀硝酸.請(qǐng)回答下面問題:

(1)物質(zhì)I的化學(xué)式是
 
;物質(zhì)B的化學(xué)式是
 
;物質(zhì)C的化學(xué)式是
 

(2)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是
 

(3)物質(zhì)F屬于
 
(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(4)物質(zhì)C的用途有
 
(寫一點(diǎn)即可).
(5)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示).

某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣,在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行.
(1)能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是
 

(2)裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時(shí)的作用是
 

(3)上述反應(yīng)結(jié)束后,小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究,以證明是否“捕捉”到CO2
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為:Ⅰ.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣與碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,震蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立,乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是
 

②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生,乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想Ⅰ成立,丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立,理由是
 

③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

 
 

 
猜想Ⅱ成立
(4)通過以上探究,小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的,該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有
 
(填字母序號(hào)).
A.原料易得     B.充分利用太陽能     C.釋放出的CO2可作為資源加以利用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


(1)化學(xué)與生活密切相關(guān).人們常說:①高原上缺氧②生理鹽水③胃酸過多④發(fā)酵粉中的小蘇打.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示:①中的“氧”
 
;②中的“鹽”
 
;③中的“酸”
 
;④中的小蘇打
 

(2)“用微觀的眼光看世界”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.如圖1中氣體A和氣體B接觸可發(fā)生反應(yīng),其微觀過程如圖1所示.
①A中硫元素的化合價(jià)為
 
;    ②該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

③將等體積的兩只集氣瓶分別盛滿氣體A、B,如圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).若相同條件下,氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比,則圖2實(shí)驗(yàn)中充分反應(yīng)后,剩余的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年6月11日,我國(guó)載人航天飛船”神舟十號(hào)“將三名航天員送上了太空,飛船在太空飛行時(shí),整個(gè)物體處于“失重”狀態(tài).
(1)火箭發(fā)射時(shí)能量的轉(zhuǎn)化情況主要是
 
;飛船上的電能來源是
 
(填字母)
A.太陽能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B.機(jī)械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D.電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能E.太陽能轉(zhuǎn)化為電能F.機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能G.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
(2)在太空艙內(nèi),宇航員擬開展下列實(shí)驗(yàn),其中最難完成的是
 
(填字母)
A.用溫度計(jì)的溫度B.觀察紅墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象C.在水中溶解實(shí)驗(yàn)D.用漏斗、濾紙過濾除去水中的泥沙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上看到,茶葉是堿性食品,喝茶可以溶解脂肪而減肥.這一信息引起了他們的探究興趣.
【提出問題】茶葉浸出液一定都呈堿性嗎?
【作出猜想】猜想一:均呈堿性;猜想二:均呈酸性;猜想三:有的呈酸性,有的呈堿性.
【實(shí)驗(yàn)過程】
(1)他們從市場(chǎng)上購買了五種不同的茶葉,編號(hào)為A,B,C,D,E.
(2)取五種茶葉分別在相同的條件下,用開水沖泡,此處相同的條件主要是指:茶葉的形狀和質(zhì)量大小,水的溫度高低、
 
 
應(yīng)相同.
(3)用pH試紙分別放到杯中蘸取A、B、C、D、E五種茶葉的泡出液,和標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對(duì),讀得他們的pH分別為5.4、6.3、6.0、6.1、6.4.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】堿性食品的浸出液
 
(填“一定”或“不一定”)呈堿性.
【反思評(píng)價(jià)】步驟(3)中存在的錯(cuò)誤是
 

【交流反思】你對(duì)上述猜想有什么見解?
 

【拓展應(yīng)用】
(1)根據(jù)以上探究,茶水能否減肥不能確定,但常喝茶水應(yīng)該有利于
 
(填序號(hào))的緩解和治療.A.胃酸分泌過多B.胃酸分泌過少
(2)有人將茶水倒入有水垢的熱水瓶中浸泡一段時(shí)間后振蕩,發(fā)現(xiàn)水垢大部分消失了,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的化學(xué)原理最可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列各儀器名稱前的字母序號(hào)填寫在與其用途相對(duì)應(yīng)的位置.
(1)用來夾試管的工具是
 
;
(2)貯存固體藥品的儀器是
 
;
(3)常作為反應(yīng)用的玻璃容器是
 
;
(4)用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是
 
;
(5)用于加持燃燒鎂條的工具是
 

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