1．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（　�。�
A．必須使用催化劑B．必須用含氧元素的物質(zhì)做原料
C．必須加熱D．必須用排水法收集

分析 A、根據(jù)高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理判斷．
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷．
C、根據(jù)過氧化氫分解制氧氣的條件判斷．
D、根據(jù)氧氣的性質(zhì)和收集方法判斷．

解答 解：A、高錳酸鉀在加熱的條件下可迅速分解放出氧氣，實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，反應(yīng)不需要催化劑，所以錯誤．
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，要制得氧氣，反應(yīng)物中必須含有氧元素，所以正確．
C、過氧化氫在常溫下即可分解生成氧氣，加入二氧化錳作催化劑，可使之迅速分解產(chǎn)生氧氣，不需要加熱，所以錯誤．
D、由于氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，由于氧氣不易溶解于水，也可用排水法收集，所以錯誤．
故選B．

點評 氣體的制取是初中重要的化學(xué)實驗之一，既是難重點，又是考查熱點，理解實驗室制氧氣的反應(yīng)原理，是解決該類問題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗操作規(guī)范的是（　　）
A．
    蒸發(fā)		B．
    液體加熱		C．
   加入固體藥品		D．
    熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸、用石蕊試液染成紫色的濕潤紙花、火柴、棉花及以下儀器：如圖1

（1）若補充一種儀器酒精燈（填名稱），并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，待氣泡連續(xù)均勻地放出_ 時，開始收集氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）若再補充一種藥品，連接部分儀器組成如下裝置如圖2，還能制取二氧化碳，并探究其性質(zhì)．

實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置選用B（填字母，下同），收集裝置選用C．把二氧化碳氣體通入紫色的石蕊溶液中，溶液變成紅色，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．2011年江西省某市化學(xué)實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實驗過程如下：
①選擇適當儀器，組裝成如圖1所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出
請回答下列問題：
（1）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：先把導(dǎo)管放入水中，再用手握住試管，導(dǎo)管口冒氣泡；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是漏氣；
（2）上述實驗步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）是③⑤；（填序號）
（3）步驟⑦中的操作，可能引起水倒流使試管破裂；
（4）有一名同學(xué)欲用圖2裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口a通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為帶火星的木條放b處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列相關(guān)事實用微觀粒子的知識解釋正確的是（　�。�
 選項  事  實  解  釋
   A 有些塑料制品加熱時會熔化 形成聚合物時分子連接成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
   B 夏天鋼軌之間的縫隙變小  說明原子之間間隔遇熱變小
   C 配制氯化鈉溶液時，加熱可加速溶解溫度升高，分子自身能量增加，運動速率加快 
   D 氯化氫不導(dǎo)電，其水溶液導(dǎo)電 構(gòu)成物質(zhì)的粒子發(fā)生了變化
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．下列裝置是實驗常用裝置：
（1）儀器①的名稱長頸漏斗；
（2）實驗室用二氧化錳和雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是D（填字母序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若用排空氣法收集氧氣，則驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了；
（3）氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣，則應(yīng)選擇的裝置組合是AG（填寫裝置的字母序號）．若要干燥氨氣，應(yīng)選用堿石灰（填“濃硫酸”或“堿石灰”）；
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置E（填字母序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列廣告用語從化學(xué)角度看，沒有科學(xué)性錯誤的是（　�。�
A．“K”牌咖啡，滴滴香濃，決不含任何化學(xué)物質(zhì)
B．“雪山牌”礦泉水，真正的純水
C．“大自然牌”蔬菜，天然種植，真正的“綠色”食品，不含任何金屬元素
D．為預(yù)防甲狀腺疾病，請食用合格“碘鹽”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．最近一段時間北京和安徽某些地區(qū)發(fā)生了嚴重的霧霾現(xiàn)象，對人們的生活和出行帶來了嚴重的不便．近年來人們對于環(huán)境保護意識逐漸提高，提倡“低碳生活”
（1）較多的二氧化碳排放會加劇溫室效應(yīng)，自然界中利用植物的光合作用來消耗空氣中的二氧化碳．我們在日常生活中怎么可以做到低碳呢，請你寫出一條建議隨手關(guān)燈
（2）工業(yè)上可以通過把生成的二氧化碳收集起來然后和氫氣在催化劑和一定條件下生成乙烯（C2H4）和水，請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學(xué)探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等．

（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設(shè)計并進行實驗：小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察．
（4）實驗結(jié)論：通過實驗，小剛認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認為誰的結(jié)論正確小潔，請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因：碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（5）結(jié)論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結(jié)論：反應(yīng)前后原子種類不變，原子總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
（7）交流表達．
（8）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO=I2+5X．根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是CO2．

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