實驗室配制50克5%的氯化鈉溶液的全部過程如圖所示：

指出圖中三處明顯的錯誤并說明改正的方法：
錯   誤改   正
（1）
（2）
（3）
考點：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：由圖示可以看出，試劑瓶的瓶塞正放在桌面上；使用用托盤天平稱量藥品時應(yīng)“左物右碼”；傾倒液體時，使瓶口緊挨著容器口，邊倒邊看，讓液體沿器壁緩緩地流入容器底部．
解答：解：錯誤一：由圖示可以看出，試劑瓶的瓶塞正放在桌面上，試劑瓶瓶塞應(yīng)倒放在桌面上；
錯誤二：用托盤天平稱量藥品時應(yīng)“左物右碼”，圖中藥品和砝碼放顛倒了，稱量NaCl的天平上，砝碼和藥品的位置應(yīng)調(diào)換過來；
錯誤三：傾倒液體時，量筒口語燒杯口沒有緊靠，所以傾倒液體時，藥品要沿燒杯壁倒下．
故答案是：
 錯    誤改   正
（1）瓶塞正放在桌上瓶塞倒放在桌上
（2）左盤中放砝碼，右盤中放藥品左盤中放藥品，右盤中放砝碼
（3）藥品從燒杯口中間倒下藥品沿燒杯壁倒下
點評：本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將8g氧化銅放入試管里，通入氫氣后加熱片刻，冷卻，稱量反應(yīng)后固體物質(zhì)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)較反應(yīng)前減少了1.4g，則試管里剩余物質(zhì)是（　�。�
A、純凈物B、混合物
C、有6g銅D、有1g氧化銅

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于水資源的說法，不正確的是（　�。�
A、水在地球上分布很廣，淡水資源取之不盡，用之不竭
B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用了被污染的水，常會降低產(chǎn)品質(zhì)量，甚至會損害人類健康
C、合理地開發(fā)利用和保護水資源是一項長期的、重要的而且十分艱巨的任務(wù)
D、關(guān)心水、愛惜水、保護水是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

親愛的同學，轉(zhuǎn)眼間九年級化學的學習就要結(jié)束了．以前，我們看到了一些有趣的現(xiàn)象和奇妙的變化，卻無法解釋．現(xiàn)在，我們學習了許多化學知識，多年來使你感到疑惑的問題終于有了答案．比如說，吃皮蛋時感到澀味重了，加些米醋就可以減輕澀味，這是因為皮蛋中的堿與醋酸發(fā)生了中和反應(yīng)的緣故．下面請你自選兩個熟悉的問題，用化學知識解釋其中的奧秘．（你所選的問題不應(yīng)是本試卷中出現(xiàn)過的問題）
問題1：
 
，解釋：
 
；
問題2：
 
，解釋：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們知道，樹木在陽光照射下進行光合作用，樹扎根于泥土中，從土壤中吸收水分和無機鹽．人們根據(jù)樹木的生長過程及影響生長的因素來分析樹木的組成成分．小晶同學打算用實驗等方法探究“樹木的主要組成元素”，請你和她一起完成．
（1）你認為樹木的主要組成元素可能為
 
．
（2）你提出上述假設(shè)的根據(jù)是
 
．
（3）你的實驗探究方案是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知氫氧化鋇在某溫度下的溶解度為10克，無水硫酸銅在該溫度時的溶解度大于10克．試計算：（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）
（1）在該溫度時，將19.1克氫氧化鋇固體放入燒杯中，加入100克水，充分攪拌，求所得 溶液的百分比濃度．
（2）在（1）題所述的燒杯中再加入100克水，充分攪拌，求所得溶液的百分比濃度．
（3）在（2）題所述的燒杯中需加入多少克無水硫酸銅，經(jīng)充分攪拌后才能使原溶液的濃度降至1%？

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科目：初中化學 來源： 題型：

Cu和Zn的合金稱為黃銅，有優(yōu)良的導熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件．某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅的組成，取20g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)．每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于表：
加入稀硫酸的質(zhì)量（g）充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（g）
第1次2017.4
第2次2014.8
第3次2012.2
第4次2012.0
第5次20m
試回答下列問題：
（1）上述表格中m的值為
 
；
（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為
 
；（只寫要求）
（3）所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時觀察不到明顯現(xiàn)象，若要證明兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)，一般要考慮連個方面：一是看是否有新物質(zhì)生成，二是看
 
，為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生，某班同學設(shè)計了不同的實驗方案進行探究
（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，并逐漸滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌．如果實驗現(xiàn)象是
 
就說明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了中和反應(yīng)；其反應(yīng)的化學方程式為
 
；
（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應(yīng)．你認為方案二的結(jié)論正確嗎？
 
（填“是”或“否”），理由是：
 
．
（3）除了以上兩個方案外，你還能設(shè)計其他的方案來測定中和反應(yīng)是否發(fā)生嗎？寫出你的設(shè)計方案及實驗現(xiàn)象：
 

（4）在探究能量變化的實驗中，向裝有一定量氫氧化鈉溶液中的燒杯中滴加稀硫酸，隨著稀硫酸的不斷滴入，溶液的溫度逐漸升高，溶液溫度升高的原因是
 

（5）在探究反應(yīng)終點的實驗中，小紅認為向?qū)嶒灪蟮娜芤褐械稳霂椎螣o色酚酞試液，如果溶液顏色沒有變化，則說明反應(yīng)恰好完全進行，這種說法不正確的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

填寫下表（類別按酸、堿、鹽填寫）．
名　稱
 
硫化鉀
 
化學式Fe（OH）3
 
H3PO4
類　別
 
 
 

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