【題目】核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構示意圖等信息如圖。

（1）第三周期開頭的是________元素（填元素類型，下同），靠近尾部的是_______元素，結(jié)尾是________元素。

（2）鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，鈉原子在該反應中____________（填“得到”或 “失去”）電子，構成氯化鈉的粒子是____________（填粒子符號）。

（3）2019年諾貝爾化學獎授予來自美國的科學家約翰·古迪納夫、斯坦利·惠廷厄姆和日本科學家吉野彰，以表彰他們在鋰離子電池研發(fā)領域作出的貢獻。

①仿照鋰原子的結(jié)構示意圖，畫出鋰離子的結(jié)構示意圖____________。

②鋰與鈉有相似的化學性質(zhì)，原因是________________。

【答案】金屬 非金屬 稀有氣體 失去 Na+、Cl－ 原子的最外層電子數(shù)都是1

【解析】

（1）根據(jù)表中信息可知，第三周期開頭的是金屬元素（填元素類型，下同），靠近尾部的是非金屬元素，結(jié)尾是稀有氣體元素。

（2）鈉原子的最外層一個電子，易失去形成穩(wěn)定結(jié)構，鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，鈉原子在該反應中失去電子，構成氯化鈉的粒子是Na+、Cl－。

（3）2019年諾貝爾化學獎授予來自美國的科學家約翰·古迪納夫、斯坦利·惠廷厄姆和日本科學家吉野彰，以表彰他們在鋰離子電池研發(fā)領域作出的貢獻。

①鋰原子容易失去最外層的1個電子變?yōu)殇囯x子，鋰離子的結(jié)構示意圖。

②鋰與鈉原子的最外層電子數(shù)都是1，化學性質(zhì)相似。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～H是初中化學中的常見物質(zhì)，它們有如圖所示轉(zhuǎn)化關系：

其中A是一種暗紫色固體，B、H都是黑色固體，E是一種無色液體。試推斷：

（1）寫化學式：B_____________、F______________；

（2）反應①的符號表達式：__________________；

（3）反應②屬于______________反應（填基本反應類型）；

（4）物質(zhì)D在生活中的一種用途： _____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】AI是初中化學所學的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關系如圖所示，按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì)，G是紅色固體；A、B、C中含有同種元素，B是導致“溫室效應”的一種氣體。F是人體胃酸的主要成分。圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在相應的轉(zhuǎn)化關系（部分反應物、生成物和反應條件未標出）。請回答：

（1）寫化學式：B________；D_______；I________。

（2）反應①的基本反應類型是___________；

（3）反應②的化學方程式是________________.

（4）反應③的化學方程式為____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“對比實驗”是科學探究中常用的一種方法,以下“對比實驗”不能達到目的是

A.比較MnO2和CuO的催化效果

B.比較碘在水和汽油中的溶解性

C.金屬與鹽酸反應

D.探究分子的運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】KOH溶液中含有H2O、K、OH,能使無色酚酞試液變成紅色。某化學興趣小組想探究KOH溶液使無色酚酞試液變成紅色的原因.

（提出問題）KOH溶液中的什么成分使無色酚酞試液變紅？

（猜想）猜想1:KOH溶液中的H2O使無色酚酞試液變紅.猜想2：氫氧化鉀溶液中的K+使無色酚酞試滾變紅。

猜想3:KOH溶液中的_____(填化學式)使無色酚酞試滾變紅。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

①用試管取少量蒸餾水，滴入1-2滴無色酚酞試液

試管內(nèi)溶液不變色

猜想1不成立

②用試管取少量KCl溶液，滴入1-2滴無色酚酞試液

____

猜想1不成立

③___，滴入1-2滴無色酚酞試液

試管內(nèi)溶液變紅

____

（討論反思）有同學認為猜想①不需要實驗驗證就可以排除,你認為該同學理由是____。

（拓展）KOH固體應_____保存。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究．

【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

【查閱資料】

(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

(2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{．

【猜想與假設】猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為_____________．

【實驗探究】

序號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____成立

2

小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條復燃，D中淀粉碘化鉀試紙_______

猜想三成立

【反思與評價】

(1)小濤認為小麗的結(jié)論不正確，原因是___________________________．

(2)還可用更簡便的方法檢驗Cl2的存在，該方法是__________________________________________．

【拓展應用】

(1)若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紫紅色，該現(xiàn)象說明反應還生成了__________(填化學式)．

(2)MnO2不僅能作催化劑還可以作反應物，實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2．請完成該反應的化學方程式：MnO2+4HCl(濃)MnCl2+________+Cl2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學反應前后的微觀過程示意圖，其中“●”“○”表示兩種不同的原子：請根據(jù)圖示回答：

（1）反應前的物質(zhì)__________（填“可能”或“不可能”）是氧化物；

（2）反應前后、、三種粒子的個數(shù)比是____________；

（3）從圖中還可獲得的一條消息是___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律，請利用該規(guī)律的相關知識回答下列問題．

（1）鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂（只考慮氧氣參加反應），若固體質(zhì)量變化用圖1表示，則m2與m1之差表示_____的質(zhì)量．

（2）實驗過程中，鎂條點燃后實驗現(xiàn)象如圖2所示，鎂條完全燃燒后，稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應前鎂條還輕，其原因可能是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃

III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

——

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

——

（實驗結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____；

（2）實驗II、III證明：氧化鐵的_____和_____在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式_____。

（實驗評價）

（4）實驗設計IV的目的是_____；

（5）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是_____。

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